大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于如何加強脫貧攻堅思想教育的問題，于是小編就整理了1個相關介紹如何加強脫貧攻堅思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何提高農(nóng)村教育水平？

如何提高農(nóng)村教育水平？

1．加強農(nóng)村師資隊伍建設。真正實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展。建議由城市學校派出優(yōu)秀老師到農(nóng)村學校帶課幫助帶動農(nóng)村教師、學生提高學習水平，邀請農(nóng)村教師到市內名校帶課學習先進教學方法。注重教師培訓的經(jīng)常性，經(jīng)常創(chuàng)造條件促使農(nóng)村小學教師參加各種形式的學習，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉全新教學方法，掌握現(xiàn)代教學手段，在知識的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質。教師本身要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質教育要求，不斷改進教學方法。以適應現(xiàn)代社會對人才的需要，要關心、幫助、激勵農(nóng)村孩子，特別是留守兒童，學困兒童，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題和困難。

2．提高農(nóng)村基層教師***待遇。全面提高基層教師工資***，積極打造一支師德過硬、專業(yè)水平高、教研能力強的農(nóng)村教師隊伍。滿足農(nóng)村學校、城郊薄弱學校的需求。加強教師隊伍的配置管理，促進農(nóng)村學校配足配齊合格教師。

3．加強對家長的教育，強化家校協(xié)作。建議加強對農(nóng)村家長的教育培訓，由學校組建家長學校，定期對家長進行教育，組織優(yōu)秀家長進行匯報，互動交流，提高家長思想認識。學校定期舉辦家長會，向家長匯報在校表現(xiàn)情況，同時積極鼓勵家長為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍，為孩子創(chuàng)建“智力背景”。學校要鼓勵家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解，幫助孩子買一些參考書籍。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。

1.雖然現(xiàn)在國家在扶貧，但是依舊存在很多城鄉(xiāng)孩子受教育不平等的情況存在，畢竟城里的教室無論是資質還是學歷或者各方面素養(yǎng)，大部分都會高于農(nóng)村教師。不過國家還是可以放開一些政策，給貧困學生物質以及經(jīng)濟上的一些鼓勵支持，讓他們能更加好的受到好的教育。

2.現(xiàn)在鄉(xiāng)下有很多家庭不能正確的對待教育，很多家長對孩子的學歷沒有什么要求，甚至希望他們不要上學，回家務農(nóng)，這是非常不對的。因此，我們肯定是需要讓這些家長知道教育對孩子有多重要，好的教育能提高孩子的綜合素質，以后甚至可以改變現(xiàn)有的生活。

3.無論是城市還是鄉(xiāng)下，培訓孩子對學校的興趣是非常重要的，但是很多生活在鄉(xiāng)下的孩子，他們可能還感受不到城市里的競爭，所以對于學習并不上心，這是不行的！我們應該要讓孩子從小樹立目標，有遠大志向！

4.一般，鄉(xiāng)下的教育都是很簡單的，知識點太單一，學的東西很少，所以我們盡可能的讓孩子多看書，多讀書，讓他們自己從書中學到更多的知識。知識是可以改變命運的，所以孩子應該要多讀書，多學知識，以后會有更好的發(fā)展。

1．農(nóng)村教育投入不足，基礎設施供給城鄉(xiāng)差距明顯。目前，西安教育投入方面偏重于城市，尤其偏向市區(qū)的重點學校，農(nóng)村教育發(fā)展的資金比較微薄。

2．師資結構老化，優(yōu)秀教師穩(wěn)不住。當前，農(nóng)村中小學教師隊伍專業(yè)化水平低。由于農(nóng)村教育教學環(huán)境的制約，教師隊伍老齡化，學歷水平偏低，專業(yè)教師嚴重不足。教師多數(shù)靠的是學校所學的一點理論知識和教學方法，從教后缺乏集中系統(tǒng)的理論、理念及手段的提高機會，一直以來只是憑借多年積累的經(jīng)驗任教。即使近年來部分教師取得了大專及其以上學歷，也只是有名而無實，學歷是提高了，自身知識水平卻沒有達到相應的高度。由于專業(yè)教師的缺乏，絕大多數(shù)任課教師是***的“全能型”老師，多年來都是老一套，盡管開展新[_a***_]改革，不少教師仍是穿新鞋走老路 沒有理解新課改的實質，只學到了新課改的模式。既影響素質教育教學的質量，又有可能浪費部分有專長學生的天賦。而且教齡偏大，知識結構老化，知識面相對較窄。教法陳舊、觀念落后，面對新形勢下地素質教育，這種現(xiàn)狀很難適應新課標的教學要求。其次，師資隊伍不穩(wěn)定，優(yōu)秀教師流失嚴重。由于農(nóng)村教師待遇較差，特崗教師留不住等，制約著農(nóng)村教育發(fā)展。

3．家庭教育空白，家長對教育重視不夠。農(nóng)村學校教育質量本來不是很高，加上農(nóng)村家庭教育普遍還是一片空白，大多數(shù)學生家長對孩子的學習不聞不問，或者是心有余而力不足，使得學生在學校學的一點知識在家里得不到鞏固，學生的學習效果發(fā)揮不佳。同時，農(nóng)村學生家長為生活所迫紛紛外出務工，讓留守兒童的數(shù)量日漸增加，使得農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象更加嚴重。

到此，以上就是小編對于如何加強脫貧攻堅思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于如何加強脫貧攻堅思想教育的1點解答對大家有用。