大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想和理論有哪些不同的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育思想和理論有哪些不同的解答，讓我們一起看看吧。

1. 考研思想政治教育和思政學(xué)科教學(xué)的區(qū)別？如果是想當(dāng)老師的話讀哪個比較好？
2. 【考研教育】如何抉擇教育學(xué)考研和教育碩士考研？
3. 教書匠和教育家的區(qū)別是什么？

考研思想政治教育和思政學(xué)科教學(xué)的區(qū)別？如果是想當(dāng)老師的話讀哪個比較好？

1.思政學(xué)科教學(xué)專業(yè)是根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會頒布的《教育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》和教育部有關(guān)文件精神而設(shè)立的。

其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)思想政治教育教師。

2.專業(yè)名稱：思想政治教育

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在黨政機關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。

兩者都可以當(dāng)老師，思政學(xué)科教學(xué)專業(yè)更具教育性質(zhì)，推薦思政學(xué)科教學(xué)專業(yè)。

【考研教育】如何抉擇教育學(xué)考研和教育碩士考研？

首先，讓我們來看一下考研教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別，教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國被稱為專業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門，最后以研究論文為主要成果;教育碩士專業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學(xué)習(xí)十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、外國語。專業(yè)課依學(xué)科教學(xué)方向的不同而不同，比如“學(xué)科教學(xué)——語文”的專業(yè)課為：語文教學(xué)論、語文教育改革與研究、中國語文教育發(fā)展史、漢語言文學(xué)研究。但兩者在學(xué)位上處于同一層次。

為了適應(yīng)國家建設(shè)和發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，***院學(xué)位辦公室自19***年以來，逐步為在職人員設(shè)立了各種專業(yè)學(xué)位，到現(xiàn)在已有MPA、法學(xué)碩士、教育碩士、MBA等10多個專業(yè)學(xué)位。碩士學(xué)位證書都是由***院學(xué)位辦公室統(tǒng)一印制的。碩士專業(yè)學(xué)位和統(tǒng)招研究生獲得的碩士學(xué)位是等價的，只是類型不同。專業(yè)學(xué)位的碩士論文必須結(jié)合本專業(yè)的工作實際來撰寫，屬于應(yīng)用性學(xué)位論文，統(tǒng)招碩士生的學(xué)位論文強調(diào)學(xué)術(shù)性和理論性，屬于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文。

教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。

教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進(jìn)修制度和機構(gòu)，但是這種進(jìn)修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

教育學(xué)考研和教育碩士考研最大的區(qū)別在于：

第一：讀書年限不同，教育學(xué)為3年，教育碩士一般為兩年。

第二：教育學(xué)是偏理論性學(xué)科，會細(xì)分研究方向。

教育碩士偏應(yīng)用，就業(yè)也更具有針對性，例如英語學(xué)科教育基本上會進(jìn)入大中小學(xué)校教授英語學(xué)科，小學(xué)教育專門為小學(xué)教育階段培養(yǎng)人才。

第三：教育學(xué)更適合跨考的同學(xué)報考，教育專碩更適合有本科專業(yè)背景的同學(xué)報考。

一方面是就業(yè) 一方面是學(xué)碩[_a***_]，專碩有一門專業(yè)課是自命題 一門是統(tǒng)考，你要是專業(yè)院校還有問題可以去黑龍江中公考研網(wǎng)看看教育學(xué)考研相關(guān)情況。為考研成功加一道屏障、更多考研復(fù)習(xí)計劃及考研備考等備考資料

教書匠和教育家的區(qū)別是什么？

教書匠和教育家有什么區(qū)別？

教書匠就是對教育工作執(zhí)著、追求完美的教育教學(xué)方法，精益求精、精雕細(xì)琢。“匠”是技藝精湛的人，瑞士的頂級名表都是工匠將一個零件一個零件打磨而成的。是追求極致的精神，是對專業(yè)的專注精神?！?a href="http://kinls.com/tags-z-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQeeb6581bef953ad5 relatedlink">莊子》中就有記載了一個“庖丁解牛”的故事，那是對匠人最早最完美的詮釋。庖丁解牛的故事告訴我們：做任何事要做到心到、神到、就能達(dá)到登峰造極、出神入化的境界。

教書匠那就是把學(xué)生和教育工作看作是一件藝術(shù)品來精雕細(xì)琢，力求完美演繹自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教育家是以學(xué)生為本的，從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生服務(wù)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這是中國教育家們奉行的原則。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是多么無私無畏的奉獻(xiàn)精神，這是匠人所不能及的。

兩者的區(qū)別在于“家”與“匠”。

玩泥巴，有的成了家，叫藝術(shù)家，有的成了匠，叫泥瓦匠，同樣，從事教師行業(yè)，有些成為家，叫教育家，而有些卻成了匠，叫教書匠。

兩者有何區(qū)別？

1.對待教育的態(tài)度不同。一個將教師當(dāng)作是工作，一個養(yǎng)家糊口的工作，打鈴進(jìn)校，打鈴出校，一經(jīng)出校，手機屏蔽，學(xué)校的事情與己無關(guān)。一個將教師當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，即使離校，人走心不走，學(xué)生的一點風(fēng)吹草動，了如指掌。

2.從事教育的目的不同。一個將教師當(dāng)作工作，從學(xué)校獲取利益為主要目的，班主任工作外，只關(guān)注評***數(shù)，上學(xué)生課，只關(guān)注分?jǐn)?shù)高低，上課要課時，凡是沒課時的活動諸如二課堂，興趣小組，一律不過問，永遠(yuǎn)停留在匠的位置；一個將教師作為事業(yè)，所有待遇自有人考慮，自己安心備好課，上好課，做好學(xué)生思想工作，將德育與教學(xué)很好融合，鉆研教法鉆研學(xué)生心理，提高教學(xué)效果的同時，學(xué)生身心健康成長，在這教的過程中，慢慢積累，慢慢提煉，在專業(yè)上偶有建樹，在教育上偶有閃光，慢慢地就成為了家。

3.人生追求不一樣。一個在教師行業(yè)，稍有起色，便“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”，缺少繼續(xù)鉆研下去的動力與毅力，年復(fù)一年，泯然眾人矣！而另一個，則將教好書，育好人作為自己畢生追求，在教的過程中慢慢積累經(jīng)驗，逐步形成自己獨特的開放的教學(xué)風(fēng)格，形成自己獨特的開放的思想架構(gòu)。

教書匠是一種職業(yè)，教育家是一種素養(yǎng)。

到此，以上就是小編對于教育思想和理論有哪些不同的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想和理論有哪些不同的3點解答對大家有用。