大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于蘊含教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹蘊含教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 普通教育學的緒論蘊含的教育思想？
2. 握發(fā)吐哺典故？
3. 蒲松齡通過畫皮想告訴人們什么道理？

普通教育學的緒論蘊含的教育思想？

《普通教育學》“緒論”的主要思想：首先，他認為教育研究要有問題意識，即要帶著一定問題去研究教育。第二，他認為教育應當是一門藝術。第三，關于心理學和教育，以及與兒童的發(fā)展的關系?！〉谒?、對教育學的認識。第五、赫爾巴特提出了沒有“無教育的教學”和沒有“無教學的教育”的觀點。

握發(fā)吐哺典故？

“握發(fā)吐哺”的典故“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”《史記.魯周公世家》說周公洗頭時被打斷三次，吃飯的時候被打斷三次，猶恐失掉人才。此后“握發(fā)吐哺”就成為延攬人才的成語。

這個典故源于中國古代傳說中的魯國大夫孔子和他的學生們。據傳，孔子曾經在一次宴會上看到自己的學生們握發(fā)吐哺，表現出一種粗鄙的行為舉止，他非常震驚和失望。

孔子認為這種行為不符合君子之道，于是他就開始向學生們教授禮儀和行為規(guī)范，以培養(yǎng)他們的品德和修養(yǎng)。從此以后，“握發(fā)吐哺”成為了一個流傳至今的成語，用來形容行為粗鄙、舉止不端的人或事物。

西周時期，周成王在位期間，由于成王年齡尚小，周公旦***治理朝政，在周公雄才大略，禮賢下士下，周王朝日益強勢，他經常教育自己兒子，要一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，，意思是對前來的賢客迫不及待的接待，就算在沐浴或者吃飯，每次都把頭發(fā)握起來、把嘴里的食物吐出來，以嶄新的面貌來迎接，在曹操的短歌行中說道：周公吐哺，天下歸心。就是對周公的敬仰。

握發(fā)吐哺是古代孩子成年的儀式。據傳說，握發(fā)是指男孩滿14歲時剃頭留發(fā)，象征著脫離兒童，成為少年；吐哺則是指女孩滿15歲時，舉行成年禮，吐出嬰兒時吞的第一口奶，象征著成長為少女。這兩個儀式都是表示孩子成長為青年，具有重要的社會意義和文化意義?，F在，雖然已經沒有舉行握發(fā)吐哺的習俗了，但是古代這種儀式所蘊含的教育思想和文化價值卻一直傳承至今。

蒲松齡通過畫皮想告訴人們什么道理？

《畫皮》，是蒲松齡短篇***《聊齋志異》中的一個故事。

《畫皮》的故事，揭露披著美麗偽裝以害人的惡魔的伎倆。教育人們，不要太過于輕易地聽信別人的甜言蜜語。往往是講這些話的人，很可能是他已設下了圈套，正準備引你去跳呢！

《聊齋志異》的作者為清代的蒲松齡(1640~I715) 字留仙。山東淄川(今淄博)人。清代***家。其一生坎坷，所以對人民的苦難生活和思想感情有著長期的接觸和體會，因而對當時社會的階級矛盾與斗爭，尤其是封建統(tǒng)治階級和他們的爪牙對善良人民的荼毒和壓迫，有著深刻的認識，并且對之產生無限的憤慨。

《畫皮》，描寫的是一個書生，在一次出行時，遇到一個自稱是不堪大婦(即家中大老婆)虐待而出逃的貴家小妾，書生因貪戀她的姿色，將其帶回安置于自己的書齋。誰知這個美婦，乃是一個披著美麗畫皮的妖怪。當書生發(fā)現其妖魔的真實面目想要躲開時，已經晚了，結果終于被妖怪破腹剖心而死。書生死后，其妻聽從道士的指示，向一個瘋癲的乞丐墾求，才將他救活過來。

這就好像是《西游記》中的孫悟空三打白骨精一樣，當孫悟空對師傅唐僧說白骨精變化成了***、老嫗、長者時，唐僧未識妖精之變化，反怨悟空錯怪了好人。

所以，作者蒲松齡在故事結尾，抒發(fā)其感慨:"愚哉世人！明明妖也，而以為美。迷哉愚人！明明忠也，而以為妄。"

現實生活中，確確實實有一些披著畫皮的妖怪。由于他們善于投其所蠱惑的人的所好，因而被蠱惑者就上了大當，吃了大虧，這種現象和情況，即是賢者，不到吃虧的時候，誰又肯輕言上當？

作者在故事末尾告誡人們:"愛人之色而漁之，妻亦將食人之唾而甘之矣。天道還好，但愚而迷者不窹耳，可哀也夫！“意在，啟發(fā)讀者深刻的認識到社會上人心的奸險狡詐，往往是以美麗的外表，來掩蓋著兇狠毒辣的心腸。

因此，“揭穿某些人的畫皮“，已經成為社會上流行的常用詞匯。

《畫皮》的故事題材，亦已數次改編成電影、電視劇而搬上了銀幕！

到此，以上就是小編對于蘊含教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于蘊含教育思想的3點解答對大家有用。