本篇文章給大家談?wù)?a href="http://kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQd82dbd4ae55f03e2 relatedlink">特殊教育檔案怎么寫內(nèi)容，以及特殊學生教育檔案對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育學校的檔案都需要準備哪些內(nèi)容?
• 2、特殊教育教師年度工作總結(jié)
• 3、學前特殊教育教學原則
• 4、學生入學后,如何建立學籍檔案?
• 5、隨班就讀有多嚴重?記錄在檔案里嗎?
• 6、如何為每一位特殊教育需求的學生設(shè)置一個成長檔案袋

特殊教育學校的檔案都需要準備哪些內(nèi)容?

打開瀏覽器，進入幼兒學籍管理網(wǎng)站，輸入用戶名和密碼，登錄全國學前教育管理信息系統(tǒng)界面；進入系統(tǒng)后，點擊菜單欄的“幼兒管理”，左邊彈出下拉菜單，如圖。

開介紹信，帶著高中畢業(yè)證、***回高中找一下教務(wù)處，說明下情況，開具介紹信，開具檔案補辦手續(xù)證明；領(lǐng)高中檔案信息表，帶著介紹信去當?shù)氐?a href="http://kinls.com/tags-j-y-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4601c7d9e819eeda relatedlink">教育局的基礎(chǔ)教育科要一下高中檔案信息表，可以找基礎(chǔ)教育科的工作人員。

每個地區(qū)的就讀條件都有細微的差別，但是一般來說帶上智力的評估或者醫(yī)院的診斷證明就可以。特殊教育學校的入學及學籍管理：特殊教育學校招收適合在校學習的義務(wù)教育階段學齡殘疾兒童、少年入學。招生范圍由主管教育行政部門確定。學校實行秋季始業(yè)。

學籍管理實行“籍隨人走”。除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校、工讀學校外，學校不接收未按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)的學生入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。學校應(yīng)當從學生入學之日起1個月內(nèi)為其建立學籍檔案。

第二十二條 特殊教育學校要把德育工作放在重要位置，要結(jié)合學校和學生的實際實施德育工作，注重實效。學校的德育工作由校長負責，教職工參與，做到組織落實、制度落實、內(nèi)容落實、基地落實、時間落實；要與家庭教育、社會教育密切結(jié)合。

除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校、工讀學校外，學校不接收未按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)的當事人入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。

特殊教育教師年度工作總結(jié)

在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

特殊教育學校教師工作總結(jié)1 太陽一次次的升起又落下，反反復復，看著小朋友學本領(lǐng)、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭，一個學期的工作又將接近尾聲，這天在那里我的情緒無比激動，我感謝各位領(lǐng)導和全體教師給予我這個機會，請大家聆聽我的進步和工作中的不足。

特教老師工作總結(jié) 1月的工作結(jié)束了，我深刻體會到了教學的樂趣與挑戰(zhàn)，專業(yè)知識與教學技巧也在實踐中得到了提升。教學中，我始終堅持生活與教學相結(jié)合，讓孩子在多彩的生活中學習，更好地適應(yīng)環(huán)境，這是孩子成長的關(guān)鍵。以下是我工作的幾個主要方面： 個性化教學。

寫 總結(jié) 時需要表明今后的打算，根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的 經(jīng)驗 和教訓，明確努力方向，提出改進 措施 等。以下是我給大家?guī)淼奶厥?教育 教師 工作總結(jié) 與不足，希望可以幫助到大家！ 特殊教育教師工作總結(jié)與不足1 日復一日，年復一年，大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。

特教教師個人工作總結(jié) 特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童、輕微違法犯罪兒童的教師。特教教師個人工作總結(jié)是我為大家準備的，希望能帶給大家啟發(fā)與思考。 篇一：特教教師個人工作總結(jié) 一學期來，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。

思想層面，堅持愛國、遵紀守法，積極參與政治學習，強化安全[_a***_]，利用多種渠道了解國家大事，提升思想政治覺悟。團結(jié)同事，遵守規(guī)章制度，工作認真負責，努力在平凡崗位實現(xiàn)個人價值。教學上，深入特殊教育理論，緊跟教育動態(tài)，全面了解學生發(fā)展狀況，因材施教，促進全面發(fā)展。

學前特殊教育教學原則

（四）堅持“游戲與教育相結(jié)合”的原則 學前特殊教育在集體教學和個別訓練中，應(yīng)***用綜合游戲的方法實施教育，讓學生玩中學，學中玩，最大限度地調(diào)動這些兒童的學習興趣，提高參與能力；增強教學效果。

學前教育特殊原則：保教合一的原則；以游戲為基本活動的原則；教育的活動性和直觀性原則；生活化和一日活動整體性的原則。學前教育構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分，兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

綜上所述，保教合以游戲為基本活動、教育的活動性和直觀性以及生活化和一日活動整體性等特殊原則，共同構(gòu)成了學前教育的核心理念，有助于促進兒童的全面發(fā)展。

學前教育特殊原則：（1）保教合一的原則；（2）以游戲為基本活動的原則；（3）教育的活動性和直觀性原則；（4）生活化和一日活動整體性的原則。

學生入學后,如何建立學籍檔案?

1、打開瀏覽器，進入幼兒學籍管理網(wǎng)站，輸入用戶名和密碼，登錄全國學前教育管理信息系統(tǒng)界面；進入系統(tǒng)后，點擊菜單欄的“幼兒管理”，左邊彈出下拉菜單，如圖。

2、學生入學：學生按照學校規(guī)定的時間和程序，完成入學手續(xù)。信息***集：學校收集學生的個人信息，包括姓名、性別、出生日期、家庭住址、聯(lián)系方式等。錄入系統(tǒng)：學校將***集到的學生信息錄入到學籍管理系統(tǒng)中，形成電子學籍檔案。審核確認：學校對錄入的學籍信息進行審核，確保信息的準確性和完整性。

3、學籍注冊。學籍注冊是學生檔案建立的第一步，也是最基本的環(huán)節(jié)。學生在入學時需要進行學籍注冊，包括填寫個人信息、提供***明材料、進行體檢等。學籍注冊的目的是確定學生的身份，并為后續(xù)的教學、管理、就業(yè)等提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。日常管理。學生檔案的日常管理包括學生信息的更新、修正、完善。

4、學生檔案建立步驟：學生應(yīng)分別在小學、初中、高中入學時填寫由教育部統(tǒng)一制定的學生基本信息表。學校應(yīng)在學生入學之日起1個月內(nèi)完成學生基本信息***集工作。各中小學校應(yīng)當從學生入學之日起1個月內(nèi)為其建立學籍檔案，并逐步完善。學生個人學籍檔案分為電子檔案和紙質(zhì)檔案。

5、學籍檔案建立：學校根據(jù)收集到的信息，為每位學生建立學籍檔案，包括紙質(zhì)檔案和電子檔案。教育局備案：學校將學生的學籍信息上報至教育局進行備案，正式成為在籍學生。學籍號分配：教育局或?qū)W校會為每位學生分配一個獨一無二的學籍號。

6、去所讀高中，讓高中學校開一封介紹信。拿著介紹信去到生源地的教育局。提供本人的***明，教育局才能夠在學籍系統(tǒng)里進行相關(guān)的學籍查詢。查詢完畢后，教育局會相應(yīng)的給一個表格，用來登記個人信息。按照教育局所要補辦高中檔案的一些要求，把所需要的材料全部補辦完整。

隨班就讀有多嚴重?記錄在檔案里嗎?

隨班就讀的嚴重性：對于特殊需要學生而言，隨班就讀是一種旨在提供平等教育機會的方式。它旨在幫助這些學生融入普通教育環(huán)境，同時提供必要的支持和適應(yīng)。隨班就讀的成功與否取決于多種因素，包括學生的具體需求、學校的支持系統(tǒng)、教師的培訓和態(tài)度等。

隨班就讀，對孩子來說應(yīng)該沒有多大的影響，雖然他不屬于那個班級，但是現(xiàn)在人的理念都比較開放，應(yīng)該對他會一視同仁的，不管是老師還是同學，所以也沒有什么不要好的影響。這不影響學籍，一樣可以升學，只是會有更利好的優(yōu)待，比如降分、免考之類的。因為肢體運動障礙，體育課從一年級開始就申請免考了。

不會取消。根據(jù)中華人民共和國教育部網(wǎng)信息顯示，中小學隨班就讀需在檔案中體現(xiàn)，并保留信息，所以不會取消檔案。隨班就讀是指讓部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障孩子進入普通班就讀進行教育的一種方式。

由上可知，隨班就讀學籍和普通學籍不一樣，隨班就讀學籍是屬于借讀生，沒有學籍，而普通學籍是有正式學籍的?！?a href="http://kinls.com/tags-f-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQ03e241064601c7d9 relatedlink">法律依據(jù)】：《中小學生學籍管理辦法》第四條 學生初次辦理入學注冊手續(xù)后，學校應(yīng)為其***集錄入學籍信息，建立學籍檔案，通過電子學籍系統(tǒng)申請學籍號。

而隨班就讀可以避免此類弊端，易為家長接受，有利于孩子將來擇業(yè)就業(yè)。隨班就讀有利于殘疾兒童和正常兒童的“一體化”，實現(xiàn)教育融合特殊兒童隨班就讀，能和同齡的正常兒童一起學習、一起生活，對促進他們和正常學生“一體化”，實現(xiàn)教育融合，提高他們的社會適應(yīng)能力很有益處。實現(xiàn)教育的融合，是當今特殊教育的發(fā)展趨勢。

如何為每一位特殊教育需求的學生設(shè)置一個成長檔案袋

1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償?shù)忍厥獯胧闺S班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學 文化 知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。

2、語文教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，避免“一刀切”，真正讓學生在學校正常的語文教學中有所提升，并漸漸建立起自信，使教學活動真正面向每一位學生，使他們的語文成績天天都有進步。

3、每一個學生都是發(fā)展主體，我們要讓學生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學生要讓學生自覺認識到學習的意義，明確學習的目的，要讓學生在外界影響下心理自我健全；意志薄弱型學生要讓其自我監(jiān)督；知識斷層型學生要讓其主動補習斷層所學；環(huán)境困惑型學生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。

4、(四)立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。 定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次)，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。 (五)立足檔案資料建設(shè)，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。 建立隨班就讀生個人成長檔案。

5、班主任是學校 教育 計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。 因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。 努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學，團結(jié)友愛的集體。

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