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焦循教育思想,焦循的教育思想

nihdff 2024-10-31 48

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文章目錄 [+]

大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于焦循教育思想問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹焦循教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 得道多助失道寡助中點明全文主旨的句子是?
  2. 《孟子》屬于自傳體嗎?
  3. 孟子是什么之一?

得道多助失道寡助中點明全文主旨的句子是?

得道者多助,失道者寡助。

        這篇短文一開頭就提出“天時不如地利,地利不如人和”這一觀點,指明“人和”是克敵制勝的首要條件

焦循教育思想,焦循的教育思想
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

        “人和”,就是下文說的“多助”和“天下順之”,即人民的支持和擁護,這反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。

        宋朱熹對這一章的注釋是:“尹氏曰:言得天下者,凡以得民心而已。”

         清焦循的注釋是:“民和為貴,貴于天地,故曰得乎丘民為天子也?!笨梢娺@一章不是論戰(zhàn)爭,而是講民心向背的,是借戰(zhàn)爭論述實行“王道”(即“仁政”)的重要性。

焦循教育思想,焦循的教育思想
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

        由此逐層推進,短文先分別就天時與地利、地利與人和做比較,指出天時、地利、人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用大小不同;

        最后由人和推演出“得道者多助,失道者寡助”的結(jié)論,完成本文的論證。

得道者多助,失道者寡助。

焦循教育思想,焦循的教育思想
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

此句從決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素這一角度出發(fā),通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較,闡述了“人和”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。由此,再加引申,最終推出“得道者多助,失道者寡助”這一論斷

天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

①選自《孟子譯注》。孟子(約前372-前289),名軻(kē),鄒(今山東鄒城東南)人,戰(zhàn)國時期思想家,儒家學(xué)派代表人物之一?!睹献印肥?a href="http://kinls.com/tags-j-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1899f591015c37d6 relatedlink">記錄孟子及其***言行的著作,共七篇,一般認(rèn)為是孟子及其***萬章、公孫丑等人共同編著的。本課所選的三章分別出自《公孫丑下》《滕文公下》和《告子下》。

②[三里之城]方圓三里的內(nèi)城。

③[環(huán)]圍。

④[池]護城河。

⑤[兵革]泛指武器武備。兵,兵器。革,皮革制成的甲、胄、盾之類。

《孟子》屬于自傳體嗎?

是的

《孟子》為記述孟子思想的著作,完成于戰(zhàn)國中后期。此書的來歷有各種不同的說法,司馬遷等人認(rèn)為是孟子自著,其***萬章、公孫丑等人參與;趙岐、朱熹、焦循等人認(rèn)為是孟子自著;韓愈、蘇轍、晁公武等人認(rèn)為是其***萬章、公孫丑等人追記,但目前學(xué)術(shù)界較***用司馬遷等人的說法。該書詳實地記載了孟子的思想、言論和事跡。注本主要有東漢趙岐《孟子章句》、南宋朱熹《孟子集注》、清焦循的《孟子正義》等。

孟子是什么之一?

《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位,為“四書”之一。

《孟子》是中國儒家典籍中的一部,記錄了戰(zhàn)國時期思想家孟子的治國思想和政治策略,是孟子和他的***記錄并整理而成的。

孟子繼承和發(fā)展孔子的德治思想,發(fā)展為仁政學(xué)說,成為其政治思想的核心。孟子的政治論,是以仁政為內(nèi)容的王道,其本質(zhì)是為封建統(tǒng)治階級服務(wù)的。

到此,以上就是小編對于焦循教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于焦循教育思想的3點解答對大家有用。

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