大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于北美教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹北美教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美國的教育行政管理體制是什么？
2. 評價赫拉斯曼的教育思想？
3. 中外教育方式的簡單總結(jié)？

美國的教育行政管理體制是什么？

美國教育領(lǐng)導(dǎo)體制的類型屬地方分權(quán)制,即聯(lián)邦***僅行使其有限的協(xié)調(diào)和服務(wù)的“行政職能”,而州***則擁有對其教育“各行其是”的絕對權(quán)利。美國教育的行政管理,是在力求切合本國實(shí)際,廣泛汲取各國經(jīng)驗(yàn)的主導(dǎo)思想之下逐漸形成和完善的,而對歐洲各國不同的教育管理模式,美國并未人為地選擇并全力效法之,而是在實(shí)踐中迂回探索,不斷協(xié)調(diào)改進(jìn)的。

評價赫拉斯曼的教育思想？

賀拉斯曼的教育思想內(nèi)容 作為美國十九世紀(jì)的較為著名的教育學(xué)家，賀拉斯·曼的一生幾乎全部奉獻(xiàn)給了美國的教育學(xué)，那賀拉斯曼的教育思想是什么?下面是本人為你搜集賀拉斯曼的教育思想，希望對你有幫助! 賀拉斯曼的教育思想 首先，賀拉斯·曼終其一生，在美國教育學(xué)領(lǐng)域提出了如下的教育理念。

第一、作為教育業(yè)，應(yīng)該重視其公共性和平等性，不能因?yàn)榈赜颉⑿詣e或者出身不同而有所區(qū)別，這樣對于教學(xué)來說是不公平的; 第二、美國***或者國家有關(guān)公共機(jī)構(gòu)應(yīng)該對公共教育進(jìn)行大力而有效的投入，并從管理層面想辦法更好的維護(hù)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)公共教育的進(jìn)步; 第三、教育中應(yīng)該加大對自由精神、方式和紀(jì)律的提倡; 第四、必須要加強(qiáng)公共教育中教師力量的投入，注重尋找有素質(zhì)且有勝任力的教師是較為迫切的任務(wù)

赫拉斯曼的教育思想：

高等教育則主要教授真理和普遍性原則。高等學(xué)校可以廢除系科制度，只開設(shè)形而上學(xué)(哲學(xué))、自然科學(xué)、社會科學(xué)三個大類的專業(yè)。且無論將來從事何種專業(yè)，這三類都是基礎(chǔ)性的原則性的教授內(nèi)容。

受過高等教育掌握基本原則和科學(xué)的智慧之后，可以通過研究所的形式進(jìn)行專門的職業(yè)性經(jīng)驗(yàn)性訓(xùn)練以達(dá)到適應(yīng)社會生存的目的。這樣學(xué)者間的知識孤立主義的矛盾等矛盾可有效解決。

中外教育方式的簡單總結(jié)？

中美兩國文化歷史背景不同，教育也有所差異。很多人認(rèn)為中國基礎(chǔ)教育扎實(shí)，美國一些教育學(xué)者也在呼吁向亞洲包括中國學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育。筆者就此做一點(diǎn)剖析。

“數(shù)學(xué)神童”與“數(shù)學(xué)***”

先看中國人怎樣教育小孩。很多人認(rèn)為，小孩像個空瓶，吸收能力特別強(qiáng)，于是有計劃、有目的、有步驟地往里灌輸知識。教其背唐詩、誦古訓(xùn)，盡管他們不一定理解，但先讓其被動吸收，然后慢慢消化，最后將這些知識融匯貫通。

美國人盡量讓小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通過讓其接觸大自然、認(rèn)識真實(shí)世界，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。多讓幼童用五官感覺大小、形狀、顏色、質(zhì)地，用心去體會數(shù)字的意義，而不是只獲得正確答案。他們認(rèn)為幼童不能像大孩子或成年人一樣抽象地學(xué)習(xí)，只有用真實(shí)世界的印象建立邏輯思維。中國孩子可以不加理解地知道3+4=7，將乘法表背得滾瓜爛熟，但那只是鸚鵡學(xué)舌。

也許有人要問，小孩在玩中能學(xué)到什么？瑞士心理學(xué)家皮亞杰在觀察他10 個月大的兒子時，發(fā)現(xiàn)孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常專注地觀察面包的落點(diǎn)，小孩丟東西的行為并不值得大驚小怪，可很多父母在揀起這些東西時，會告訴小孩你不可以再亂扔?xùn)|西，卻很少去想小孩扔?xùn)|西的動機(jī)。皮亞杰發(fā)現(xiàn)那可能是小孩在探索和學(xué)習(xí)萬有引力的過程。為什么面包會落下去？氣球會浮起來？牛奶會流出去？小孩都在認(rèn)識、體會這個世界。

到此，以上就是小編對于北美教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于北美教育思想的3點(diǎn)解答對大家有用。