大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育的固化思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育的固化思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育一定可以改變階級固化嗎？
2. 因材施教和階級固化的教育到底有何本質(zhì)區(qū)別？詳見描述？
3. 減負，成為一個尖銳的問題？是教育理念的落后，還是階級固化帶來的焦慮？

教育一定可以改變階級固化嗎？

教育提供了一種可能，而不是打破固化的等級。

因為教育是公平的，比如高考，莘莘學子，十年寒窗，一朝大學畢業(yè)，就有了應聘、升職…成為精英而上升為中產(chǎn)階級。

如果不接受高等教育，有了專業(yè)，即便有一技之長，那也是極為少數(shù)、不可多得。

所謂階級，是以在物質(zhì)生產(chǎn)或精神活動過程中所占居的位置而劃分的。

教育是掃盲，大學生也不是終點，在現(xiàn)在以后就是社會的起點。不是說大學生就一定得有很大的成功，還要看今后的努力，機會，這個在每個社會都有體現(xiàn)。許多能讓我們閱讀的世代社會先驅(qū)，流傳甚廣的進士或官員，都是瞬息的紅花，留下一些傳世文章，已經(jīng)非常了不起，哪有世世代代的固化？韓愈有嗎？蘇東坡有嗎？李白有嗎？杜甫有嗎？

黨政教會專家固守錯誤觀念；

各自獨尊觀念社會文化教育；

困求多元仍再固守權力正確；

過度階級還不盡快共遷真理。

黨政教派知識沒有統(tǒng)一。

全新吋代皆再留首足行；

教育專家沒權進行變革；

無法過度階級共遷新梯。

個人基研，若能發(fā)表，

僅供參考，謝邀問啦。

什么是階級固化呀？就是人們的靈魂唄，教育使人成為人，可想教育對我們世人有多么的重要，***如沒有了教育，那不天下大亂了嗎？無論哪個年代，沒有教育都不行。尤其是現(xiàn)在。科技發(fā)達了。你的文化低了。找工作就不好找。所以說沒有文化的人，根本沒法立足。沒文化的人。錯非去種地，掃馬路，是教育，才能輩出了一代代的賢才人士，所以到任何年代，都不能缺少了教育。因為教育對世人太重要了，。

因材施教和階級固化的教育到底有何本質(zhì)區(qū)別？詳見描述？

有很多人都知道兩極分化，就是壟斷與沒有，很多國家因為此事也出現(xiàn)貧富懸殊甚至……你懂的，再有環(huán)境模式的發(fā)展需要不得不如此教育造成了無法想象切無法解決的問題，說到這應該知道了吧。

減負，成為一個尖銳的問題？是教育理念的落后，還是階級固化帶來的焦慮？

單純的家庭作業(yè)減負只不過是用涼毛巾去敷一個發(fā)熱的病人，要想讓家長和老師都能接受改變光這一點是不夠的。

一個小學生一個學期要學那么多知識，一個初中生有那么多門課，一個高中生目前想要往更好的方向走似乎只有高考這一條道路……目前我們所面臨的困難除了冗雜的作業(yè)，還有來自各方面的壓力和未可預料的阻擋，這也是教育改變非常艱難的原因，甚至包括很多教育工作者都寧愿墨守陳規(guī)。

盡管很艱難，不過還是有辦法的，主要是誰愿意首先站出來，做第一撥逆水行舟的改變者，對抗傳統(tǒng)的理念與實踐。

教育就像一個在經(jīng)常運轉(zhuǎn)的圓，只改變其中一個環(huán)節(jié)是很難有所成就的，要改，徹底的改：1.教育的重點依然是老師，唯有老師的改變才能達到真正的改變，所有老師全部培訓，接受新的教育理念和教學方式，小學老師要全能型，特別是鄉(xiāng)村鎮(zhèn)教師；2.教科書知識點要改進，減少一個學期所學知識點，另外學科的融合性可以彌補這一改變的不足；3.做好分流準備，把中等職業(yè)技術學校和高職院校提高教學水平并做到能與普高互轉(zhuǎn)換，一個學生初中畢業(yè)后就有了多個選擇并無論做出哪方面的選擇都能讓家長安心，并且即便是學生選擇了職高，只要他想，并且努力，一樣可以轉(zhuǎn)換普高，大學也是一樣；4.從小學開始，就要培養(yǎng)孩子們動手的能力，從實踐操作中學習，做的內(nèi)容要廣泛并貼近生活，比如手工制作坐墊，書包，教室裝飾物等等，大一點的做烹飪是一個不錯的選擇；5.學校設施要齊備，包括圖書館、電腦室、手工制作室，不管學校是在偏遠的山區(qū)還是繁華的都市，城市學校要配備校車，這可以解決很多家長在放學后無法趕來學校接孩子的問題，并且可以緩解校門口路段擁堵現(xiàn)象；6.培養(yǎng)學校管理人員的管理水平，做到每個學校有良好的學習氛圍和學校文化；7.不要忽視任何一個發(fā)生在學校的不良***，從中發(fā)現(xiàn)造成***的一切因素，切忌認為那只是一個個案。7.一個小學班級人數(shù)要控制在35人之內(nèi)，初中高中控制在30人。

到此，以上就是小編對于教育的固化思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育的固化思想的3點解答對大家有用。