大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于思想政治教育創(chuàng)新人民日?qǐng)?bào)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育創(chuàng)新人民日?qǐng)?bào)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1978年5月11日實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的什么？
2. 1976年5月11日光明日?qǐng)?bào)發(fā)表為什么文章？
3. 嚴(yán)師出高徒，還適合現(xiàn)代學(xué)校教育嗎？

1***8年5月11日實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的什么？

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是1***8年5月11日《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的本報(bào)特約評(píng)論員文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，引發(fā)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。文章指出，檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐，從根本上對(duì)“兩個(gè)凡是”的否定，為中國(guó)共產(chǎn)黨重新確立馬克思主義思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)，做了重要的理論準(zhǔn)備。

1***6年5月11日光明日?qǐng)?bào)發(fā)表為什么文章？

1***8年5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表本報(bào)特約評(píng)論員文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，由此引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。

文章指出，檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個(gè)最基本的原則，任何理論都要不斷接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。這是從根本理論上對(duì)“兩個(gè)凡是”的否定。

這場(chǎng)討論沖破了“兩個(gè)凡是”的嚴(yán)重束縛，推動(dòng)了全國(guó)性的馬克思主義思想解放運(yùn)動(dòng)，是三次全體會(huì)議，實(shí)現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)***歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折的思想先導(dǎo)，為中國(guó)***重新確立馬克思主義思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)，做了重要的理論準(zhǔn)備。

嚴(yán)師出高徒，還適合現(xiàn)代學(xué)校教育嗎？

嚴(yán)師出高徒，現(xiàn)代學(xué)校教育依然適合， 分析如下。

學(xué)生在讀小學(xué)，初中時(shí)，學(xué)生的生理發(fā)育是很快的，他們大腦意識(shí)這個(gè)世界的感受也不停地變化，當(dāng)然這種感受有的比較容觀，有的是錯(cuò)覺(jué)，這種正確的錯(cuò)誤的感受形成了他們的意識(shí)。老師或家長(zhǎng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候能糾正其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)就很好了，但人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他會(huì)反感的，有的甚至反抗，當(dāng)然這種反抗有些弱些，有的特別強(qiáng)烈。有的老師和家長(zhǎng)見(jiàn)此情況，稍加糾正，甚至不糾正，長(zhǎng)期以往，就形成了很多錯(cuò)誤的觀念和錯(cuò)誤的行為，以至于形成錯(cuò)誤的習(xí)慣，還會(huì)形成很壞的性格。有的老師和家長(zhǎng)管理很?chē)?yán)，不管孩子反抗如何激烈，他們都要給以糾正，最終改變了孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)嚴(yán)師出高徒，離開(kāi)了嚴(yán)，真是沒(méi)辦法去糾正孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知。

嚴(yán)師出高徒是教育中一個(gè)客觀現(xiàn)象，在現(xiàn)代教育中依然適用，只不過(guò)嚴(yán)的含義可更廣泛些，更具有可操作性些，甚至可更多一些人文關(guān)懷，不至于嚴(yán)了后，給學(xué)生心理上留下陰影。

我是遵守教育常識(shí)，只說(shuō)實(shí)話(huà)的語(yǔ)文老師。很高興與您探討這個(gè)問(wèn)題。

多年的教育實(shí)踐和觀察，告訴我：嚴(yán)師出高徒，大體上是對(duì)的。而我從教的三十多年，正是中國(guó)教育從前現(xiàn)代走向現(xiàn)代教育的大轉(zhuǎn)折的時(shí)代。教學(xué)條件由兩支粉筆一張嘴走向了網(wǎng)絡(luò)全媒體時(shí)代，多數(shù)縣級(jí)以上的學(xué)校都配置了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，教師也經(jīng)歷了一輪又一輪網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)。在有人宣告”網(wǎng)絡(luò)教育意為著教師職業(yè)將要被5G淘汰”的時(shí)候，我還是要告訴提問(wèn)者（我覺(jué)得多半是教育同行）：嚴(yán)師出高徒，經(jīng)過(guò)修訂調(diào)整，還是適合現(xiàn)代學(xué)校教育的。

嚴(yán)的含義第一層是嚴(yán)格對(duì)待。嚴(yán)格對(duì)學(xué)生，嚴(yán)格對(duì)自己，嚴(yán)格對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)。這是科學(xué)的教育，是現(xiàn)代教育最基本的要求,也符合心理學(xué)和教育學(xué)對(duì)課程和教學(xué)的定義。

嚴(yán)的第二層含義是為人嚴(yán)肅。這點(diǎn)要分別說(shuō)。如果強(qiáng)調(diào)的是為人遵紀(jì)守法，恪守做人底線(xiàn)，職業(yè)道德，我覺(jué)得應(yīng)該是值得肯定的；如果說(shuō)的是為人死板，不茍言笑，面對(duì)學(xué)生一幅***臉，那就沒(méi)有必要了。

高徒的第一層含義應(yīng)該是學(xué)業(yè)水平高。嚴(yán)格要求嚴(yán)肅治學(xué)的老師，確實(shí)可以讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有較大收獲。這是家長(zhǎng)對(duì)老師的迫切要求。老師必須滿(mǎn)足。就像醫(yī)生必須盡全力治好病一樣。

高徒的第二層含義是成為優(yōu)秀人才。學(xué)業(yè)水平高與成為優(yōu)秀人才應(yīng)該是正相關(guān)的。但不是同一的。不然無(wú)法解釋很多高考狀元并沒(méi)有在日后成為名家***這樣的普遍現(xiàn)象。對(duì)此，我認(rèn)為嚴(yán)師不一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，只能培養(yǎng)出合格人才。以為教育首先是家庭教育，還有自我教育和社會(huì)教育各方面，只有各方面形成合力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

一是老師要幽默，有親和力。

親其師才能信其道。今天的學(xué)生，接受信息渠道太多，老師不再是唯一信息渠道，甚至不是最重要的信息渠道。老師能夠影響學(xué)生的，首先是為人之道，其次是思維方式，還有對(duì)各種學(xué)習(xí)能力的科學(xué)合理訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)方式。這些，都要在師生關(guān)系融洽的前提下，才能實(shí)現(xiàn)。

二是老師要對(duì)學(xué)生民主平等，一視同仁。

老師要公共對(duì)待學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生的種族、性別、家世而對(duì)學(xué)生分別對(duì)待。師愛(ài)的陽(yáng)光雨露要普照萬(wàn)物，不要獨(dú)鐘一顆壯苗，偏愛(ài)某個(gè)或某些學(xué)生。

嚴(yán)師出高徒，這句話(huà)放在當(dāng)今仍然適合，仍有它的積極意義。所謂嚴(yán)師，就是老師工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)不好，絕不放任自流，這樣的老師，學(xué)校[_a***_]，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)稱(chēng)贊。當(dāng)然老師的嚴(yán)，絕不是對(duì)學(xué)一生隨意發(fā)脾氣，任意打罵，那樣的嚴(yán)是不受歡迎的。老師的嚴(yán)，就是嚴(yán)肅認(rèn)真，苦口婆心，循循善誘，使學(xué)生能認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)，最終在嚴(yán)師教育下，成為社會(huì)有用的人。

“嚴(yán)師出高徒”這句話(huà)無(wú)論在任何時(shí)候都是對(duì)的。

過(guò)去，教師的地位比較高，學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)老師的話(huà)特別信奉與支持，老師嚴(yán)格，學(xué)生不敢懶怠，遇到高師名師，哪怕是嚴(yán)懲，有時(shí)責(zé)打責(zé)罵，家長(zhǎng)認(rèn)為那都是為了孩子好，嚴(yán)一點(diǎn)，狠一點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系。

如今，社會(huì)變革，時(shí)代進(jìn)步，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，需要三方合力，才能出高徒。教師僅僅靠嚴(yán)，說(shuō)不定適得其反，出力不討好，說(shuō)不定會(huì)落得學(xué)生討厭你，家長(zhǎng)控告你的不良后果。

新時(shí)代對(duì)教師的要求更高了，不僅要嚴(yán)，還要講究教育方法，對(duì)學(xué)生恩威并施，講究策略，學(xué)生“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡你敬佩你，自會(huì)聽(tīng)從你的教導(dǎo)。與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，多指導(dǎo)具體的教育方法，少盛氣凌人地指責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的真切關(guān)心，家長(zhǎng)會(huì)感受到的，家長(zhǎng)從內(nèi)心認(rèn)可你，哪怕你對(duì)孩子嚴(yán)一點(diǎn)，他也會(huì)支持你配合你的。

“嚴(yán)師出高徒"在任何時(shí)代都需要，新時(shí)代賦予老師的要求更高了，不僅要嚴(yán)，還要品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，懂得教育，灰諧幽默，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，巧溝通等多方面的素質(zhì)才能勝任。

作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，更應(yīng)該支持老師的嚴(yán)格，而不是目光短淺地看不得孩子受委屈，護(hù)孩子一時(shí)周全。讓孩子在每一次的嚴(yán)厲教育中，改正錯(cuò)誤的行為和壞習(xí)慣，對(duì)孩子形成正確的是非觀及抗挫能力都十分有利，家長(zhǎng)為何要從中作梗，做孩子健康成長(zhǎng)的絆腳石呢？（點(diǎn)擊關(guān)注，教你更多育兒方法）

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育創(chuàng)新人民日?qǐng)?bào)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育創(chuàng)新人民日?qǐng)?bào)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。