大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于凱洛夫教育學(xué)思想觀點(diǎn)的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹凱洛夫教育學(xué)思想觀點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 凱洛夫德育觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？
2. 凱洛夫的成就和思想？
3. 凱洛夫和誰的觀點(diǎn)相近？
4. 凱洛夫教學(xué)原則口訣？
5. 1939年蘇聯(lián)教育理論家誰主編的當(dāng)時(shí)認(rèn)為是？

凱洛夫德育觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？

凱洛夫《教育學(xué)》關(guān)于德育的途徑和方法首先強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)。凱洛夫指出：教學(xué)在整個(gè)復(fù)雜的教育過程中是主要的一面。教學(xué)是教育的基本途徑。他提出了六個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)：使學(xué)生感知具體事物并在此基礎(chǔ)上形成表象；分清事物的異同、主次認(rèn)清它們之間的各種關(guān)系；形成概念認(rèn)識(shí)定律、定理、規(guī)則、主導(dǎo)思想等；使學(xué)生牢固地掌握事實(shí)和概括性的工作；養(yǎng)成和加強(qiáng)熟練的技能技巧；在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)把知識(shí)應(yīng)用于各種課業(yè)之中。

凱洛夫的成就和思想？

伊凡·安德烈耶維奇·凱洛夫原蘇聯(lián)著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學(xué)的代表人物之一。1917年畢業(yè)于莫斯科大學(xué)物理系，1935年被授予教育學(xué)博士學(xué)位。從1937年起先后任莫斯科大學(xué)和莫斯科列寧師范學(xué)院教育學(xué)教研室主任。1942—1950年擔(dān)任《蘇維埃教育學(xué)》雜志主編。他所主編的《教育學(xué)》一書曾對(duì)中國產(chǎn)生過很大影響。

凱洛夫和誰的觀點(diǎn)相近？

赫爾巴特（1776－1841）是近代德國著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。世界教育史上成為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。凱洛夫(1893-1***8)是原蘇聯(lián)著名教育家。凱洛夫的教育思想與赫爾巴特相比較，是在赫爾巴特現(xiàn)代教育理論的基礎(chǔ)上，更加全面完整、系統(tǒng)

凱洛夫教學(xué)原則口訣？

直觀性原則、學(xué)生自覺性與積極性原則、鞏固性原則、系統(tǒng)性和連續(xù)性原則、教學(xué)的通俗性與可接受性原則。

1956年版凱洛夫的《教育學(xué)》一書則在此基礎(chǔ)上增加了理論聯(lián)系實(shí)際和教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的原則，并認(rèn)為，學(xué)生的自覺性與積極性原則是教學(xué)的首要原則。他指出，學(xué)生掌握知識(shí)是積極的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，離開了學(xué)生的自覺性和積極性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)能力(如觀察、思維、語言、記憶、想象等)的發(fā)展就無從談起。因此，必須將學(xué)生的自覺性和積極性原則推到教學(xué)過程中的一切階段和一切環(huán)節(jié)。

1939年蘇聯(lián)教育理論家誰主編的當(dāng)時(shí)認(rèn)為是？

1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫以馬克思主義理論為指導(dǎo)，編寫了《教育學(xué)》一書，該書系統(tǒng)地總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀(jì)20—30年代的教育經(jīng)驗(yàn)，批判地吸收了教育史上進(jìn)步教育家的思想。該書后被譯成中文，對(duì)新中國成立初期的我國教育理論與實(shí)踐的發(fā)展有很大的影響。

到此，以上就是小編對(duì)于凱洛夫教育學(xué)思想觀點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于凱洛夫教育學(xué)思想觀點(diǎn)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。