大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育思想工作總結(jié)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)教育思想工作總結(jié)簡(jiǎn)短的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見(jiàn)和建議？
2. 中國(guó)山區(qū)農(nóng)村孩子的教育現(xiàn)狀怎么樣？

對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見(jiàn)和建議？

1、農(nóng)村弱勢(shì)群體教育。

留守兒童教育延伸到了農(nóng)村社會(huì)，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童作為農(nóng)村弱勢(shì)群體，可能是最有風(fēng)險(xiǎn)成為未來(lái)貧困成人的群體。解決這些弱勢(shì)群體的教育關(guān)愛(ài)問(wèn)題，必須多主體承擔(dān)起各自責(zé)任，打好阻斷貧困代際傳遞的組合拳。

由于隨遷子女在城鎮(zhèn)接受教育，農(nóng)村教育延伸到城鎮(zhèn)。城鎮(zhèn)必須承擔(dān)起隨遷子女的教育責(zé)任，城鎮(zhèn)***要落實(shí)好“兩為主”“兩納入”“三統(tǒng)一”政策，保障隨遷子女在城鎮(zhèn)入學(xué)機(jī)會(huì)上實(shí)現(xiàn)全員納入、就讀學(xué)校上體現(xiàn)質(zhì)量公平、學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)關(guān)愛(ài)關(guān)心，不讓一個(gè)隨遷子女掉隊(duì)。

2、貧困兒童教育問(wèn)題。

解決貧困兒童教育問(wèn)題，要系統(tǒng)解決飲食營(yíng)養(yǎng)、日常生活環(huán)境與家庭教育投入問(wèn)題，需要地方***和社會(huì)力量對(duì)貧困家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力幫扶，對(duì)幫扶資金支出進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控，必須有一定數(shù)額用于日常生活環(huán)境改善，確保用于兒童飲食營(yíng)養(yǎng)改善與教育支出，堅(jiān)決杜絕用于家長(zhǎng)的不良嗜好消費(fèi)。

3、農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，在***配置上處于劣勢(shì)地位。

在人、財(cái)、物配置上，應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小的情況，基于學(xué)校規(guī)***征進(jìn)行區(qū)域教育***配置。在專(zhuān)任教師分配方面，建立以校際教師教學(xué)工作量均等為原則的義務(wù)教育師資配置政策。

教師教學(xué)工作量均等的師資配置政策的核心內(nèi)容主要是對(duì)教師教學(xué)工作量進(jìn)行合理分類(lèi)，基于校際教師教學(xué)工作量均等原則建構(gòu)師資配置模型。國(guó)家或地區(qū)可以根據(jù)基于校際教師教學(xué)工作量均等原則所建構(gòu)的師資配置模型，定期對(duì)城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村編制政策與校際分配方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

4、單一按學(xué)生數(shù)量核撥教育經(jīng)費(fèi)。

細(xì)化學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)配置標(biāo)準(zhǔn)，這可以從三個(gè)層面進(jìn)行：

對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展，我現(xiàn)在見(jiàn)到有些農(nóng)村孩子讀書(shū)很差，現(xiàn)在農(nóng)村有些孩子從小就在農(nóng)村長(zhǎng)大，一直都是跟住爺爺奶奶生活，他們的父母常年在外面打工，是根本沒(méi)有時(shí)間照顧他們學(xué)習(xí)的，除了過(guò)年的時(shí)候回家沒(méi)有幾天又出去打工了，那些農(nóng)村的孩子從小就不得父母怎么教，他們的爺爺奶奶可能也不會(huì)教，因?yàn)樗麄円矝](méi)讀什么書(shū)的，現(xiàn)在農(nóng)村有些孩子沒(méi)有自己爸媽教，出現(xiàn)了有些孩子不想讀書(shū)了，國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)生的教育質(zhì)量的投入才行

一

我希望國(guó)家可以提高農(nóng)村教師工資待遇和***補(bǔ)貼保障農(nóng)村擁有良好的教師***

二

我提議盡量集中農(nóng)村學(xué)校和保障學(xué)校附近的交通安全。

三

我提議可以適當(dāng)增加心理課程輔導(dǎo)因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童較多況且多數(shù)也除外青春期容易叛逆，可以適當(dāng)增加心里輔導(dǎo)，以保障以后步入社會(huì)不會(huì)誤入歧途。

四

保障校園安全和避免校園欺凌***。

以上是出自農(nóng)村的我的切實(shí)感受，希望對(duì)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)有所幫助

農(nóng)村教育堪憂，首先有能力的會(huì)在縣城買(mǎi)房讓孩子去縣城上學(xué)。其次農(nóng)村老師的孩子都不在父母任教的村里上學(xué)而選擇城市上學(xué)。農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量不行，雖然學(xué)校蓋的不錯(cuò)表面富麗堂皇，但教學(xué)上不去人們也不認(rèn)可。沒(méi)辦法。我家孩子也想去縣城上學(xué)，耐何既沒(méi)房，又沒(méi)人。只能在村里上學(xué)。

中國(guó)山區(qū)農(nóng)村孩子的教育現(xiàn)狀怎么樣？

你好!很榮回答你的問(wèn)題!

回首過(guò)去如今中國(guó)的教育事業(yè)算得上突飛猛進(jìn)。山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了很大的改善，但還存在很多急需解決的問(wèn)題。

1.基礎(chǔ)教育差

交通不便，地廣人稀。我們鎮(zhèn)上村莊，沒(méi)有小學(xué)，幼兒園，學(xué)齡兒童必須通過(guò)校車(chē)和自家接送的方式去鎮(zhèn)里上學(xué)。山路難行加上學(xué)生家住的分散，一輛校車(chē)要接滿孩子需要3小時(shí)左右。住的遠(yuǎn)點(diǎn)的孩子需要提前三小時(shí)出發(fā)去學(xué)校。

2.師資、教學(xué)質(zhì)量差

山區(qū)學(xué)校都存在規(guī)模小，教室不夠存在兩個(gè)年級(jí)在同一間教室上課的現(xiàn)象。配套設(shè)施不全，教室低矮，***光條件不好。師資力量不全，三年級(jí)發(fā)下來(lái)的英語(yǔ)課本都沒(méi)有老師會(huì)教等等通病!

3.農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的不重視

農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都是隨其自然的方式，好就是好，不好也沒(méi)辦法，沒(méi)想過(guò)通過(guò)其他方式讓孩子學(xué)習(xí)和補(bǔ)充教育!

總結(jié)

隨著國(guó)家對(duì)山區(qū)的教育越來(lái)越重視，改善教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生，優(yōu)秀教師來(lái)山區(qū)施教，改變?cè)薪逃绞?，落?shí)好細(xì)節(jié)抓緊以 “備” “教” “改” “導(dǎo)“ “考” “評(píng)” 的教學(xué)理念。在不久后山區(qū)教育不在是問(wèn)題!

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)教育思想工作總結(jié)簡(jiǎn)短的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育思想工作總結(jié)簡(jiǎn)短的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。