大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于芬蘭的幼兒教育歷史有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹芬蘭的幼兒教育歷史有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中外學(xué)前教育目標(biāo)的異同？
2. 芬蘭有什么著名的山？
3. 因不想讓孩子輸在起跑線而給孩子報了各種補習(xí)班，父母給孩子這樣的童年對嗎？

中外學(xué)前教育目標(biāo)的異同？

1.學(xué)前教育目標(biāo)的價值取向:( 4 分) (1)目標(biāo)的發(fā)展取向 (2)目標(biāo)的教育取向 (3)目標(biāo)的社會取向 中外學(xué)前教育目標(biāo)的異同點? 相同點: 都很重視兒童的全面發(fā)展。

(1分) 不同點: (1)我國更關(guān)注豐富幼兒知識,培養(yǎng)幼兒能力,國外則更注重培養(yǎng)兒童的各種興趣和積極態(tài)度;( 1 分) (2)我國注重兒童的良好行為習(xí)慣的形成,而國外更注重發(fā)展兒童的主動性和獨立性;( 1 分) (3)我國注重塑造兒童優(yōu)良的性格,國外更重視兒童讀寫算技能的培養(yǎng)

中國人口眾多就業(yè)壓力過大，對從業(yè)者文化水平有較高的要求。因此，學(xué)生必須通過參加高考才能進入大學(xué)的門檻，才能有更廣的路選擇，因此家長從小就對孩子的知識文化教育嚴(yán)格，為了孩子不輸在起跑線上，從幼兒園開始，孩子們已經(jīng)開始不斷的超前學(xué)習(xí)知識，因此，忽略了很多幼兒時期的快樂。

而歐美國家的教育更注重擴寬孩子們的社會常識和視野，例如如何保護好自己，然后探索并發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，從小培養(yǎng)自己的興趣，更注重孩子的個性化培養(yǎng)。

芬蘭有什么著名的山？

芬蘭有耳朵山。

歷史上傳說，芬蘭是最早迎接圣誕老人安居的國家。芬蘭和蘇聯(lián)于1927年確定以拉普蘭省的“耳朵山”為兩國通往北冰洋的國界線，芬蘭的兒童故事大王瑪爾庫斯從中獲得了靈感，他在電臺講故事時說，圣誕老人和兩萬頭馴鹿一起就住在這座“耳朵山”上，正是因為有“耳朵”，圣誕老人才能在北極聽到世界上所有孩子的心聲。他的這種頗有感染力的浪漫推理獲得了世人認可，從此，故事中的“耳朵山”就成了圣誕老人的故鄉(xiāng)。

答:芬蘭位于歐洲北部，靠近北極圈，國土總面積33.8萬平方公里，湖泊約18.8萬個，有”千湖之國”之稱。

哈爾蒂山，芬蘭西北部近挪威邊境的山峰。哈爾蒂山海拔1328米，其山頂為挪威所有，而其中一面山坡屬于芬蘭。

哈爾蒂山只能說是一部分是芬蘭的，但是不是很出名的山。

因不想讓孩子輸在起跑線而給孩子報了各種補習(xí)班，父母給孩子這樣的童年對嗎？

有些補習(xí)班是社會上一些閑散人員自辦的根本沒有任何教學(xué)資質(zhì)，但目前大多數(shù)家長看看別人的孩子都在補課，所以盲目地報名去補課。其結(jié)果是浪費大量的時間和金錢，而且這類補習(xí)班大都是以夫妻形式舉辦的，各層次不同的學(xué)生聚在一起，這種補習(xí)班的補課教師只負責(zé)把學(xué)生不會做的題，做出答案，根本沒有教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法。

肯定不對。

不對有不對的原因，我說不對不是因為孩子的童年需要如何快樂，而是因為家長這樣做的目的達不到。為了起跑線而讓孩子奔波于各種補習(xí)班的路上，家長的本意是想讓孩子贏在起跑線，但事實上這樣的目標(biāo)根本實現(xiàn)不了。盡管孩子學(xué)習(xí)總比不學(xué)好，但是對尚處幼齡的孩子來說，他們的學(xué)習(xí)能力，理解能力和持續(xù)能力都有限?；ㄙM巨大的精力、財力、和時間去追逐一個實現(xiàn)不了的目標(biāo)，不是對孩子負責(zé)，是愚蠢。

當(dāng)然很多人是從孩子需要快樂的童年這個角度去批評這種行為不可取，對于孩子的快樂，其實引導(dǎo)的好，學(xué)習(xí)未必不快樂。對于處于童年的孩子來說，教育根本不需要上補習(xí)班，只要平時在家每天堅持學(xué)習(xí)一兩個小時，既能有良好的效果，也不耽誤孩子各種快樂。

小孩的起跑線不在于上多少補習(xí)班，而在于是否能堅持學(xué)習(xí)。每天進步一點點，根本吃不完。

到此，以上就是小編對于芬蘭的幼兒教育歷史有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于芬蘭的幼兒教育歷史有哪些的3點解答對大家有用。