大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于東西方教育方法及思想差異的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹東西方教育方法及思想差異的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中西方古代教育思想有什么差異性？
2. 中西方教育方式的異同列點式？

中西方古代教育思想有什么差異性？

從發(fā)展的趨勢來看， 中西方教育古代思想存在差異性是不爭的事實，不同國情呈現(xiàn)出不同的教育特點也毫無非議。

文化傳承和演進(jìn)方式不同是形成中西方古代教育思想的根本原因。

中國教育重道義，西方教育重功利；中國文化崇尚和諧，西方文化崇尚競爭；中國教育注重群體，西方教育注重個體。

中西方文化的差異性 (一)從思維方式上看，西方人注重思辯理性分析實證，剖析整體再加以綜合；中國人注重直觀、整體、經(jīng)驗。

(二)從價值取向看，西方人注重以自我為中心，重個人、重競爭；中國人注重群體、社會、和諧。

（三)從***道德上看，西方人注重個人放任，創(chuàng)新發(fā)展，張揚榮譽；中國人注重謙虛謹(jǐn)慎，不偏不倚。

(四)從行為規(guī)范上看，西方人“重利”、“重法”中國人“重義”、“重情”。

（五）從社會關(guān)系上看，西方人平等意識比較強，中國人等級觀念比較強。

中西方教育方式的異同列點式？

中西方教育方式在一些方面存在差異，以下是它們的異同點列舉：

異同點：

1. 目標(biāo)和價值觀：中西方教育都以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，但中西方的價值觀可能有所不同。西方教育注重個人獨立、創(chuàng)造力和批判性思維，而中國教育強調(diào)集體主義、紀(jì)律和努力。

2. 教學(xué)方法：中西方教育都***用不同的教學(xué)方法。西方教育更注重學(xué)生參與和互動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。中國教育則更加注重教師授課和學(xué)生的聽講。

3. 評價體系：西方教育更加強調(diào)多元化和綜合評價，注重學(xué)生的實際能力和成果。中國教育則更加注重考試成績的評價，尤其是高考。

4. 學(xué)科設(shè)置：西方教育注重學(xué)科的跨學(xué)科和綜合性發(fā)展，鼓勵學(xué)生在不同領(lǐng)域中探索。中國教育則更加注重學(xué)科的專業(yè)性和功利性，尤其是在高等教育階段。

5. 學(xué)校管理：在學(xué)校管理方面，西方教育更加注重學(xué)生個人發(fā)展和自治，學(xué)校有更大的自***。中國教育則更加注重紀(jì)律和規(guī)范，學(xué)校管理相對較為集中。

6. 教育***分配：西方教育普遍注重公平和機會平等，努力確保每個學(xué)生都能獲得良好的教育***。中國教育則存在著城鄉(xiāng)教育***的差距和競爭激烈的升學(xué)制度。

需要注意的是，這只是一些常見的異同點，并不能涵蓋所有方面。同時，中西方教育方式也在不斷交流和借鑒，相互影響和演變。

中美兩國文化歷史背景不同，教育也有所差異。很多人認(rèn)為中國基礎(chǔ)教育扎實，美國一些教育學(xué)者也在呼吁向亞洲包括中國學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育。筆者就此做一點剖析。

“數(shù)學(xué)神童”與“數(shù)學(xué)***”

先看中國人怎樣教育小孩。很多人認(rèn)為，小孩像個空瓶，吸收能力特別強，于是有計劃、有目的、有步驟地往里灌輸知識。教其背唐詩、誦古訓(xùn)，盡管他們不一定理解，但先讓其被動吸收，然后慢慢消化，最后將這些知識融匯貫通。

美國人盡量讓小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通過讓其接觸大自然、認(rèn)識真實世界，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。多讓幼童用五官感覺大小、形狀、顏色、質(zhì)地，用心去體會數(shù)字的意義，而不是只獲得正確答案。他們認(rèn)為幼童不能像大孩子或成年人一樣抽象地學(xué)習(xí)，只有用真實世界的印象建立邏輯思維。中國孩子可以不加理解地知道3+4=7，將乘法表背得滾瓜爛熟，但那只是鸚鵡學(xué)舌。

也許有人要問，小孩在玩中能學(xué)到什么？瑞士心理學(xué)家皮亞杰在觀察他10 個月大的兒子時，發(fā)現(xiàn)孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常專注地觀察面包的落點，小孩丟東西的行為并不值得大驚小怪，可很多父母在揀起這些東西時，會告訴小孩你不可以再亂扔?xùn)|西，卻很少去想小孩扔?xùn)|西的動機。皮亞杰發(fā)現(xiàn)那可能是小孩在探索和學(xué)習(xí)萬有引力的過程。為什么面包會落下去？氣球會浮起來？牛奶會流出去？小孩都在認(rèn)識、體會這個世界。

在美國小學(xué)一年級的課堂上可能會上演這種情景：當(dāng)老師發(fā)問“7+8等于多少？”時，中國小孩馬上可不加思索地回答“15”，天才?。《绹『⒖赡苁种覆粔驍?shù)，還要把鞋子脫掉，手腳并用，簡直笨得一塌糊涂！美國學(xué)生數(shù)學(xué)成績差出了名，似乎中國教育培養(yǎng)的是“數(shù)學(xué)神童”；而美國教育培養(yǎng)的是“數(shù)學(xué)***”。

然而那些“中國神童”長大后都到哪去了？縱觀近代世界科學(xué)史，西方尤其是美國教育造就大批頂級科學(xué)家。這里就有一個問題，學(xué)習(xí)到底是為分?jǐn)?shù)，還是為應(yīng)用和創(chuàng)新？

當(dāng)然，今天在北美的華人第二代，雖然多少受中國傳統(tǒng)教育思想影響，但也不不亞于老美，工程師、博士后及專業(yè)人才比比皆是。

強調(diào)結(jié)果與重視過程

還有人認(rèn)為美式教育注重廣博，中式教育窄而深。筆者覺得這種評價不夠準(zhǔn)確。沒有深度的學(xué)習(xí)，美國人怎么能包攬大多數(shù)諾貝爾獎？

到此，[_a***_]就是小編對于東西方教育方法及思想差異的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于東西方教育方法及思想差異的2點解答對大家有用。