大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育孩子解放思想的書籍的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育孩子解放思想的書籍的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的六大解放思想是哪六本書？
2. 陶行知六大解放的書？
3. 什么書適合八歲感統(tǒng)訓練？
4. 王充的教育思想是什么？

陶行知的六大解放思想是哪六本書？

陶行知的六大解放：

1、解放兒童的頭腦，使之能思；

2、解放兒童的雙手，使之能干；

3、解放兒童的眼睛，使之能看；

4、解放兒童的嘴，使之能講；

5、解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會；

6、解放兒童的時間，不逼迫趕考，使之能學習自己渴望的東西，這是陶行知先生的重要的創(chuàng)造教育思想，指學習的基本自由還給兒童。

六大解放出自于《陶行知文集》

陶行知六大解放的書？

陶行知的六大解放：

1、解放兒童的頭腦，使之能思；

2、解放兒童的雙手，使之能干；

3、解放兒童的眼睛，使之能看；

4、解放兒童的嘴，使之能講；

5、解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會；

6、解放兒童的時間，不逼迫趕考，使之能學習自己渴望的東西，這是陶行知先生的重要的創(chuàng)造教育思想，指學習的基本自由還給兒童。

六大解放出自于《陶行知文集》

陶行知 ( 1 891 -1 94 6 )是我國近代偉大的人民教育家 ,他在長期的教育實踐中創(chuàng)造出獨樹一幟的“生活教育理論” ,內(nèi)容系統(tǒng)而完整、博大而精深。創(chuàng)造教育思想 ,作為陶行知生活教育理論體系寶庫中的精髓更是富有開拓創(chuàng)新及卓識遠見的。

陶行知關于發(fā)現(xiàn)和認識兒童的創(chuàng)造力、解放兒童的創(chuàng)造力的思想，可以幫助我們認識當前教育存在的“為應試而教，為應試而學”傾向的最大危害在于扼殺了兒童的個性和創(chuàng)造力。他關于怎樣實施創(chuàng)造教育的一系列做法又為當今素質教育的實施提供了寶貴經(jīng)驗。

陶?知在《創(chuàng)造的?童教育》??中寫道：“我們發(fā)現(xiàn)了?童有創(chuàng)造?，認識了?童有創(chuàng)造?，就須進?步把?童的創(chuàng)造?解放出來”。

他提出了“五?解放”，后來他?在《實施民主教育的提綱》和《民主教育》等?中加以補充，提出“六?解放”。

創(chuàng)造的?童教育

(?)解放?孩?的頭腦。?童的創(chuàng)造?被固有的迷信、成見、曲解、幻想層層裹頭布包纏了起來。我們要發(fā)展?童的創(chuàng)造?，先要把?童的頭腦從迷信、成見、曲解，幻想中解放出來。

(?)解放?孩?的雙?。

（三)解放?孩?的嘴。

(四)解放?孩?的空間。

(五)解放?孩?的時間。

什么書適合八歲感統(tǒng)訓練？

適合八歲孩子感統(tǒng)訓練的書籍有：

1.《兒童感知訓練-運動活動指導》

原著：｛美｝約翰斯通拉蒙王｛美｝拉蒙

譯者：王嘉 李榴柏

出版社：北京大學醫(yī)學出版社

2.《解放聰明的“笨小孩”：200幅圖例講解，感統(tǒng)失調怎么辦》

作者：吳端文

出版社：中國發(fā)展出版社

3.《兒童感覺統(tǒng)合訓練》

作者：李娟

王充的教育思想是什么？

王充（公元27年—約公元***年），字仲任，東漢唯物主義哲學家、戰(zhàn)斗的唯物論者，思想家。

王充的的哲學思想歸納為以下幾點：

1、天地自然無為。

王充認為天和地都是無意志的自然的物質實體，宇宙萬物的運動變化和事物的生成是自然無為的結果。

2、天不能故生人。

王充認為天是自然，而人也是自然的產(chǎn)物物，"人，物也；物，亦物也"，這樣就割斷了天人之間的聯(lián)系。他發(fā)揚了荀子明于天人之分"的唯物主義思想。他說："人不能以行感天，天亦不能隨行而應人"。

3、神滅無鬼。

王充認為人有生即有死。人所以能生，由于他有精氣血脈，而"人死血脈竭，竭而精氣滅，滅而形體朽，朽而成灰土，何用為鬼?"他認為人死猶如火滅，火滅為何還能有光?他對于人的精神現(xiàn)象給予了唯物的解釋，從而否定鬼的存在。

4、今勝于古

王充反對"奉天法古"的思想，認為今人和古人相"齊"，今人與古人氣稟相同，古今不異，沒有根據(jù)說古人總是勝于今人，沒有理由頌古非今。他認為漢比過去進步，漢在"百代之上"，因為漢在"百代"之后。這種見解與"天不變道亦不變"的思想是完全對立的。

到此，以上就是小編對于教育孩子解放思想的書籍的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育孩子解放思想的書籍的4點解答對大家有用。