大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育有感的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育有感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一場特殊的晚宴讀后感？
2. 泡泡兒去旅行之他們的特殊生活讀后感？
3. 丁咚上學(xué)記有擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙壸x后感？
4. 如何評價(jià)魯迅的《故事新編》？

一場特殊的晚宴讀后感？

　　《一場特殊的晚宴》泛起了中國共產(chǎn)黨在我心中的陣陣漣漪。讀完這本有聲書，燃起了我對祖國熾熱的崇拜之情，我十分敬佩和尊敬偉大的中國***。作為一名中國人，我感到萬分的自豪和驕傲。這本書一個(gè)個(gè)黑墨水文字仿佛有魔力般地帶我回到了那個(gè)歷史的里程碑，讓我看到了南昌起義時(shí)軍人們的英勇和領(lǐng)導(dǎo)人的果斷決絕

泡泡兒去旅行之他們的特殊生活讀后感？

1 讀完《泡泡兒去旅行之他們的特殊生活》后，我感覺他們的生活充滿了新奇和驚喜，讓我很向往。
2 這本書主要講述了一群身患自閉癥、弱智等特殊疾病的孩子們和他們的老師們一起去旅行的故事。
通過旅行，他們不僅學(xué)到了很多知識，還結(jié)交了新朋友，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立能力。
3 這本書讓我深刻認(rèn)識到了特殊孩子的生活和需要，也讓我更加珍惜自己的生活。
同時(shí)，我也想為這些特殊孩子們做些力所能及的事情，幫助他們獲得更好的生活。

丁咚上學(xué)記有擔(dān)當(dāng)?shù)奈?a href="http://kinls.com/tags-n-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQd124afdbcffb86a6 relatedlink">年級讀后感？

它非常的有趣，詼諧的文字深深吸引了我，是我樂在其中，在小主人公叮咚的身上我明白了，校園生活并不是枯燥無味的，是充滿歡聲笑語的，在校園的學(xué)習(xí)生活中要團(tuán)結(jié)互助同學(xué)，遇事要勤于動(dòng)腦。

丁咚上學(xué)記是一本寓言故事書，它的五年級讀后感是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?br>首先，故事中的主人公丁咚是一個(gè)樂觀、積極的小學(xué)生，他在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出了勇敢、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。
他努力學(xué)習(xí)，勇敢面對困難，展現(xiàn)出對知識的渴望和追求。
在幫助同學(xué)和老師解決問題的過程中，丁咚展現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，他愿意為了幫助他人而付出努力。
這種擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)在日常生活中也非常重要，它可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
綜上所述，丁咚上學(xué)記通過故事情節(jié)和主人公的行為，傳遞了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性，并給予讀者一定的啟示和思考。

如何評價(jià)魯迅的《故事新編》？

我是文化領(lǐng)域創(chuàng)作者薈文，我來回答這個(gè)問題。

《故事新編》是魯迅先生將以前的古老傳說、歷史故事改編而成的。書中分為序言、補(bǔ)天、奔月、理水、***薇、鑄劍、出關(guān)、非攻、起死九個(gè)章節(jié)。

首先魯迅先生的浪漫主義

我們不難看出文章很大篇幅講述的都是神話故事。神話是反應(yīng)原始先民對世界起源、自然現(xiàn)象及社會生活現(xiàn)象的原始理解的故事。思維大膽，想象奇幻，與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映不同。因此應(yīng)該說無論從內(nèi)容和形式上，神話都屬于浪漫主義。

而神話故事，多年以來，在魯迅先生記憶的倉庫里暗中生長，浪漫主義情懷也早有體現(xiàn)。

1907年寫作《摩羅詩力說》時(shí)，他已博覽了中外文學(xué)作品，而他一心向往的卻是一批“摩羅詩人”，如拜倫、雪萊。

因此他將心理結(jié)構(gòu)中自覺不自覺的心理壓力，用浪漫主義的方式完全的釋放出來。

其次是浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的結(jié)合

魯迅先生書寫神話故事時(shí)，優(yōu)美文字的背后，將現(xiàn)實(shí)主義的主題藝術(shù)也融入到作品中，從故事中揭露現(xiàn)實(shí)的丑陋，人民的貧苦和人生的追求。

比如《奔月》中，他構(gòu)造了后羿是一個(gè)毫無用處之人，或者說是他的處境，也是普天下勞苦大眾的處境。雖是英雄，也不得不為現(xiàn)實(shí)而折腰的現(xiàn)實(shí)主義的投影。

《故事新編》共收錄魯迅《補(bǔ)天》、《奔月》、《理水》、《***薇》、《鑄劍》、《出關(guān)》、《非攻》、《起死》共8篇。從上古傳說的人物中汲取題材，在原文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，補(bǔ)充情節(jié)便融入自己的思考。屬“舊瓶裝新酒”。改編后的故事情節(jié)更精彩，人物更豐滿，主題更鮮明，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。如《理水》在歌頌了治水英雄大禹時(shí)，也透露出對現(xiàn)實(shí)生活中粉飾太平的諷刺。如“皋爺?shù)男路钜埠懿诲e(cuò)，終于太平到連百獸都會跳舞，鳳凰也飛來湊熱鬧了”。即是一例。

到此，以上就是小編對于特殊教育有感的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育有感的4點(diǎn)解答對大家有用。