本篇文章給大家談?wù)?a href="http://kinls.com/tags-s-x-d-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ842e494dcf4911df relatedlink">思想道德養(yǎng)成教育過程，以及思想品德養(yǎng)成教育內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)德育教育主題活動教案
• 2、德育過程的規(guī)律有哪些
• 3、如何加強(qiáng)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
• 4、德育過程是什么呢?

小學(xué)德育教育主題活動教案

小學(xué)德育教育主題活動教案(一) 教法與學(xué)法選擇 教法：講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)法：游戲法、體驗法 活動目的 使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。 了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 活動準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

班會目的 讓學(xué)生理解助人為樂的內(nèi)涵，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和集體主義精神，形成助人為樂的好習(xí)慣。準(zhǔn)備過程 將學(xué)生分為陽光組、奮進(jìn)組、快樂組，收集助人為樂的真實案例，準(zhǔn)備助人為樂小品，教師準(zhǔn)備相關(guān)材料。會場布置 圍繞“助人為樂”主題布置會場，撤去桌椅，板報圍繞主題裝飾。

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)《爭做文明小學(xué)生》德育活動課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎？你們對行為規(guī)范有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。好嗎？開展競賽，加深理解。

小學(xué)一年級德育課的教案 篇1 活動目的：通過本次德育課，讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學(xué)生?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我收集整理的德育主題班會教案4篇，希望對大家有所幫助。 德育主題班會教案 篇1 班會目標(biāo) 正確認(rèn)識自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。

德育主題班會教案 篇1 活動背景： 在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，不少人對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。

德育過程的規(guī)律有哪些

德育過程的規(guī)律包括：學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

（4）德育過程是一個長期性、反復(fù)性、逐步提髙的過程。

德育過程的基本規(guī)律有：（1）德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。（2）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（3）德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。（4）德育過程是一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程。

【答案要點(diǎn)】（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高的過程；（2）德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結(jié)合的過程；（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

如何加強(qiáng)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

四﹑利用思想品德課培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 從小事做起，注意細(xì)節(jié) 一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高。往往反映在小事上。所以在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時我們要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。比如課堂上學(xué)生的坐姿、站姿，學(xué)生在回答問題時的手勢、眼神，生活中待人接物的禮儀、吃相等，這都是我們在養(yǎng)成教育中應(yīng)該注意的問題。

提高認(rèn)識，教師言傳身教。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)條例，重點(diǎn)抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制訂開展養(yǎng)成教育的具體措施，教育學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣；在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。

提升教育者與學(xué)生的意識。教師需以身作則，深入學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范條例，尤其重視學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。制定并實施具體的教育措施，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，培養(yǎng)良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣； 課堂教育中融入道德修養(yǎng)。

樹立榜樣：家長是孩子的第一個榜樣，孩子會模仿家長的言行舉止。因此，家長應(yīng)該注重自己的言行舉止，做一個有良好品德的人。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：讓孩子參與家庭中的一些事務(wù)，如打掃衛(wèi)生、洗碗等，讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

為人師表，言傳身教。俗話說“言教不如身教”。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，自己得首先做出榜樣，做到身體力行。培養(yǎng)學(xué)生良好品德行為習(xí)慣，要抓好日常行為規(guī)范教育，必須從嚴(yán)要求，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律。

德育過程是什么呢?

1、德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

2、德育過程的基本規(guī)律包括：（1）德育過程是教師教導(dǎo)下學(xué)生的能動的道德活動過程。（2）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。（3）德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。（4）德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。

3、(2)德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行整體和諧發(fā)展的過程。學(xué)生的品德包含知、 悄、意、行四個要素，所以德育過程也是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的知、情、意、行整體和諧發(fā) 展的過程。思想道德發(fā)展具有整體性；德育過程具有多開端性；德育實踐具有針對性。 (3)德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。

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