大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于歐洲新教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹歐洲新教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中世紀(jì)歐洲教育順口溜？
2. 歐洲三大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？
3. 夸美紐斯的教育思想在西方教育史上的地位，作用和意義？
4. 17世紀(jì)后法國(guó)教育發(fā)展歷程？
5. 外國(guó)有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是怎樣的？

中世紀(jì)歐洲教育順口溜？

歐洲中世紀(jì)教育的順口溜是不存在的。

原因：在中世紀(jì)的歐洲，教育主要由教會(huì)控制，而教育內(nèi)容主要是宗教教育和神學(xué)研究，很少有以順口溜形式傳承的教育方法。

教育更注重經(jīng)院哲學(xué)和拉丁文的學(xué)習(xí)，對(duì)于傳統(tǒng)的順口溜形式并不重視。

中世紀(jì)的歐洲教育注重傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和宗教信仰的培養(yǎng)，教育途徑主要是修道院學(xué)校和大學(xué)。

這種教育模式并不注重***性或口頭表達(dá)，而更加注重知識(shí)的傳承和信仰的強(qiáng)化。

因此，沒(méi)有像順口溜這樣的形式在歐洲中世紀(jì)教育中廣泛傳播。

歐洲三大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？

文藝復(fù)興、智者運(yùn)動(dòng)、啟蒙運(yùn)動(dòng)。

    三次思想解放運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。三次思想解放運(yùn)動(dòng)核心是人文精神、人文主義、理性主義?？隙ㄈ说?a href="http://kinls.com/tags-j-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQbf327feac8af30f4 relatedlink">價(jià)值和尊嚴(yán)，要求以“人”為中心而非以“神”為中心，重視現(xiàn)世生活，追求自由、幸福和物質(zhì)享受。

夸美紐斯的教育思想在西方教育史上的地位，作用和意義？

地位：古羅馬教育是西方教育史上的源頭。

在各古代文明當(dāng)中，羅馬的文明更加直接、廣泛、深遠(yuǎn)地影響了后世西方的社 會(huì)歷史以及文化教育的發(fā)展。正如恩格斯所言：“沒(méi)有希臘文化和羅馬帝國(guó)所 奠定的基礎(chǔ)，也就沒(méi)有現(xiàn)代的歐洲?！彪m然說(shuō)西方社會(huì)文明在淵源上可以追溯 到古代的希臘時(shí)期，但它卻是 通過(guò)羅馬所傳承保留下來(lái)的。羅馬文化對(duì)后世西方的影響是多方面的，比起希 臘文化所起的作用也是有過(guò)之而無(wú)不及。例如：在語(yǔ)言文字上，現(xiàn)在西歐各國(guó) 使用的語(yǔ)言均建立在古羅馬的拉丁字母基礎(chǔ)上；在建筑上，古羅馬的建筑樣式 和風(fēng)格在當(dāng)今世界的許多地方仍廣為流傳；古羅馬還對(duì)西方歷史，甚至對(duì)整個(gè) 世界歷史的發(fā)展均產(chǎn)生了直接的、深遠(yuǎn)的影響。教育作為羅馬文明的重要組成 部分，對(duì)后世的影響也是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，所以古羅馬教育在西方教育史上的源頭地位是無(wú)可厚非的。很多在當(dāng)時(shí)頗為先進(jìn)的教育實(shí)踐和教學(xué)思想，不僅為其自 身文化教育的繁榮發(fā)達(dá)、軍事力量的不斷強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷鞏固都做出了 巨大貢獻(xiàn)。更是對(duì)以后歐洲社會(huì)和世界教育的發(fā)展都打下了良好的基礎(chǔ)。

17世紀(jì)后法國(guó)教育發(fā)展歷程？

一、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命以前的教育

從9世紀(jì)中葉到15世紀(jì)末，法國(guó)教育也是以***教教會(huì)的教育體系為主的。

文藝復(fù)興時(shí)期，法國(guó)出現(xiàn)了一批資本主義的手工業(yè)工場(chǎng)，資產(chǎn)階級(jí)得到一定的成長(zhǎng)。

宗教改革以后，教育權(quán)主要掌握在天主教手中。

17世紀(jì)，法國(guó)的各級(jí)教育仍在天主教會(huì)的控制下。初等教育的主要內(nèi)容是識(shí)字、教義問(wèn)答和祈禱。這一時(shí)期，法國(guó)的中等教育主要是耶穌會(huì)中學(xué)和文科中學(xué)，法國(guó)的高等教育也處于教會(huì)的管轄之下，大學(xué)排斥新***的現(xiàn)象非常普遍。

外國(guó)有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是怎樣的？

希望我的回答能解決您的問(wèn)題，簡(jiǎn)答如下：

蘇格拉底，古希臘著名的思想家、哲學(xué)家、教育家，師承米利都學(xué)派、畢達(dá)哥拉斯，著名思想：蘇格拉底教學(xué)法、蘇格拉底反詰法。

柏拉圖，古希臘偉大的哲學(xué)家，他和老師蘇格拉底，學(xué)生亞里士多德并稱(chēng)為古希臘三大哲學(xué)家。另有其創(chuàng)造或發(fā)展的概念包括：柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛(ài)情、經(jīng)濟(jì)學(xué)圖表等。有《理想國(guó)》等著作。

亞里士多德，是世界古代史上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一，堪稱(chēng)希臘哲學(xué)的集大成者。他是柏拉圖的學(xué)生。作為一位百科全書(shū)式的科學(xué)家，他幾乎對(duì)每個(gè)學(xué)科都做出了貢獻(xiàn)。他的寫(xiě)作涉及倫理學(xué)、形而上學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、神學(xué)、政治學(xué)、修辭學(xué)、自然科學(xué)、教育學(xué)、詩(shī)歌、風(fēng)俗，以及雅典法律。代表作品《工具論》《物理學(xué)》《形而上學(xué)》《***學(xué)》《政治學(xué)》。

夸美紐斯，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。他尖銳地抨擊中世紀(jì)的學(xué)校教育并號(hào)召“把一切知識(shí)教給一切人”。提出統(tǒng)一學(xué)校制度，主張普及初等教育，***用班級(jí)授課制度，擴(kuò)大學(xué)科的門(mén)類(lèi)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從事物本身獲得知識(shí)。主要著作有《母育學(xué)校》、《大教學(xué)論》、《語(yǔ)言和科學(xué)入門(mén)》、《世界圖解》等。

盧梭，法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，是18世紀(jì)法國(guó)大革命的思想先驅(qū)，杰出的民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開(kāi)創(chuàng)者，啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。主要著作有《社會(huì)契約論》、《愛(ài)彌兒》等。

康德，[_a***_]哲學(xué)家、思想家、德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人。他被認(rèn)為是對(duì)現(xiàn)代歐洲最具影響力的思想家之一，也是啟蒙運(yùn)動(dòng)最后一位主要哲學(xué)家。代表作品《純粹理性批判》。

裴斯泰洛齊，是19世紀(jì)瑞士著名的民主主義教育家。裴斯泰洛齊通過(guò)實(shí)物教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)，第一次把教育建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，提出“教育心理學(xué)化”這一偉大理論，使教育與心理學(xué)緊密地結(jié)合在一起，給后世的教育和教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這是他對(duì)人類(lèi)教育最重要的貢獻(xiàn)之一。著作有《林哈德與葛篤德》 、 《葛篤德怎樣教育她的子女》等。

赫爾巴特，是19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。在近代教育史上，沒(méi)有任何一位教育家可與之比肩。反映其教育思想的代表作《普通教育學(xué)》則被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。

杜威，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于歐洲新教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于歐洲新教育思想的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。