大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想轉(zhuǎn)化教育建議的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹思想轉(zhuǎn)化教育建議的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一句話，說(shuō)出，數(shù)學(xué)中，轉(zhuǎn)化思想，和化歸思想，的區(qū)別？
2. 對(duì)團(tuán)支書(shū)的意見(jiàn)和展望？

一句話，說(shuō)出，數(shù)學(xué)中，轉(zhuǎn)化思想，和化歸思想，的區(qū)別？

簡(jiǎn)而言之，化歸是一種目的性轉(zhuǎn)化?；瘹w思想，將一個(gè)問(wèn)題由難化易，由繁化簡(jiǎn)，由復(fù)雜化簡(jiǎn)單的過(guò)程稱為化歸，它是轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的簡(jiǎn)稱。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)家往往不是直接解決原問(wèn)題，而是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行變形、轉(zhuǎn)化，直至把它化歸為某個(gè)（些）已經(jīng)解決的問(wèn)題，或容易解決的問(wèn)題。

把所要解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)某種變化，使之歸結(jié)為另一個(gè)問(wèn)題*，再通過(guò)問(wèn)題*的求解，把解得結(jié)果作用于原有問(wèn)題，從而使原有問(wèn)題得解，這種解決問(wèn)題的方法，我們稱之為化歸法?；瘹w法是一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的基本思想方法．在數(shù)學(xué)中通常的作法是：將一個(gè)非基本的問(wèn)題通過(guò)分解、變形、代換…，或平移、旋轉(zhuǎn)、伸縮…等多種方式，將它化歸為一個(gè)熟悉的基本的問(wèn)題，從而求出解答．如學(xué)完一元一次方程、因式分解等知識(shí)后，學(xué)習(xí)一元二次方程我們就是通過(guò)因式分解等方法，將它化歸為一元一次方程來(lái)解的．后來(lái)我們學(xué)到特殊的一元高次方程時(shí)，又是化歸為一元一次和一元二次方程來(lái)解的．對(duì)一元不等式也有類似的作法．又如在平面幾何中我們?cè)趯W(xué)習(xí)了三角形的內(nèi)角和、面積計(jì)算等有關(guān)定理后，對(duì)n邊形的內(nèi)角和、面積的計(jì)算，也是通過(guò)分解、拼合為若干個(gè)三角形來(lái)加以解決的．再如在解析幾何中，當(dāng)我們學(xué)完了最基本、最簡(jiǎn)單的圓錐曲線知識(shí)以后，對(duì)一般圓錐曲線的研究，我們也是通過(guò)坐標(biāo)軸平移或旋轉(zhuǎn)，化歸為基本的圓錐曲線(在新坐標(biāo)系中)來(lái)實(shí)現(xiàn)的．其它如幾何問(wèn)題化歸為代數(shù)問(wèn)題，立體幾何問(wèn)題化歸為平面幾何問(wèn)題，任意角的三角函數(shù)問(wèn)題化歸為銳角三角函數(shù)問(wèn)題來(lái)表示的例子就更多了．所以，掌握化歸的思想方法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義．總之，化歸的原則是以已知的、簡(jiǎn)單的、具體的、特殊的、基本的知識(shí)為基礎(chǔ)，將未知的化為已知的，復(fù)雜的化為簡(jiǎn)單的，抽象的化為具體的，一般的化為特殊的，非基本的化為基本的，從而得出正確的解答．

對(duì)團(tuán)支書(shū)的意見(jiàn)和展望？

團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織各支部委員各負(fù)其責(zé)，當(dāng)好團(tuán)員的帶頭人，應(yīng)及時(shí)了解進(jìn)步青年的思想轉(zhuǎn)變，組織學(xué)習(xí)團(tuán)章，對(duì)要求入團(tuán)的積極分子及時(shí)給于關(guān)心和幫助，搞好組織活動(dòng)，嚴(yán)格要求團(tuán)員做青年的表率。

團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織各支部委員各負(fù)其責(zé)，當(dāng)好團(tuán)員的帶頭人，應(yīng)及時(shí)了解進(jìn)步青年的思想轉(zhuǎn)變，組織學(xué)習(xí)團(tuán)章，對(duì)要求入團(tuán)的積極分子及時(shí)給于關(guān)心和幫助，搞好組織活動(dòng)，嚴(yán)格要求團(tuán)員做青年的表率。

一、到基層團(tuán)支部指導(dǎo)，把最新的工作動(dòng)態(tài)、政策導(dǎo)向帶到廣大團(tuán)員中。建立交流平臺(tái)，組織團(tuán)委干部與基層團(tuán)員代表之間的交流以及團(tuán)員之間的交流。讓團(tuán)委干部經(jīng)常深入一線，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，更高效地做好工作。

二、對(duì)新出臺(tái)的政策法規(guī)及時(shí)組織團(tuán)干團(tuán)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，并組織專家進(jìn)行輔導(dǎo)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等教育培訓(xùn)工具，宣傳好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好典型，加強(qiáng)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入實(shí)際地開(kāi)展;

三、強(qiáng)化制度創(chuàng)新。圍繞科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)制度建設(shè)提出了新的要求，做到制度建設(shè)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，不斷完善各項(xiàng)工作制度，推動(dòng)建立科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、提高運(yùn)行效率，著力解決工作水平和工作作風(fēng)不適應(yīng)的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)積極性，進(jìn)一步提高工作效率和水平，開(kāi)創(chuàng)團(tuán)委工作的新局面。

到此，以上就是小編對(duì)于思想轉(zhuǎn)化教育建議的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想轉(zhuǎn)化教育建議的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。