大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于盧梭幾何教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹盧梭幾何教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 八個教育家是誰？
2. 有些文人作家常常以思想啟蒙者自居，他們是什么心態(tài)？

八個教育家是誰？

孔子，我國春秋時期著名的教育家，是儒家學派的代表人物，提出了“有教無類”的思想，和“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)法，并首先開始施行因材施教的教育方法，主張“學、行、思”的學習過程和“社會本位論”的教育價值取向，其***所著的《論語》是最早涉及教育的文獻資料。

孟子，我國戰(zhàn)國時期著名的教育家，是儒家學派的代表人物，“教育”一詞最早就是孟子在《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”提出的。孟子主張的教育目標價值取向是“個人本位論”，并提出了身心發(fā)展動因學說——內***。

蘇格拉底，古希臘著名的教育家、哲學家，以雄辯術和青年智者問答法而聞名，問答法的具體步驟為：第一步諷刺，第二步定義，第三步助產術。蘇格拉底還是西方最早使用啟發(fā)性數(shù)學的教育家。

柏拉圖，古希臘著名的教育家、哲學家，首先提出“四科”(算術，幾何，天文，音樂)的概念，代表作為《理想國》。

亞里士多德，古希臘百科全書式的哲學家，認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。首先提出自然教育思想。代表作有《政治學》和《論魂靈》。

盧梭，法國著名教育家，主張自然主義教育理論，其教育目的為個人本位論，代表作《愛彌兒》。

赫爾巴特，傳統(tǒng)教育學的代表人物，學科中心課程理論的代表人物。其代表作《普通教育學》，標志著科學規(guī)范教育學的建立，提出了教育學的兩大理論基礎：心理學和倫理學。首次提出了教學的教育性原則，其教育目的的價值取向為社會本位論。

杜威，實用主義教育的代表人物，代表作《民主主義與教育》，提出了“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”，主張教育無目的論。

有些文人作家常常以思想啟蒙者自居，他們是什么心態(tài)？

每個人本質上都是以出賣自我來獲得回報。農民出賣體力；工程師出賣腦力；工匠出賣技藝.....

這些都是實實在在的，農民種出了莊稼；工程師設計出了圖紙；工匠做出了工藝品。

文人作家要出賣的是故事或思想。要講好故事和蓋一間房子一樣，要有實打實的本領。

但思想這這東西看不見摸不著。這就給一些故事講不好的人留下了發(fā)揮的空間。

講不好故事，蒙人的本事還是有的。尤其在資訊不發(fā)達的前網(wǎng)絡時代，文人有機會接觸更多訊息，掌握發(fā)聲渠道，對信息形成壟斷。比如他們出過國，說美國空氣的甜度三個加號。老百姓沒去過，也沒有別的途徑了解，那他們的言論就是真理。在普通人眼里他們無所不知，需仰視才見。

這樣，他們成了意見領袖、公知。對天下大事、社會熱點指指點點，再加上幾個身邊抬轎子的，這些人萬眾矚目，好不風光。

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，資訊壁壘消失，信息渠道泛濫，大眾文化水平提高。裝神弄鬼的難度幾何級增加，這些人也開始露出馬腳。

比如這次方方日記***，一開始很多人是挺她的，認為她在講真話。稱她為當代魯迅，時代良心。雖對日記的真實性有爭論，但還在支持她。

但隨著日記以破記錄的速度在多國預售，預售介紹里指鹿為馬，方方終于露原形，很多人才大呼上當。

其實，有投稿寫作經(jīng)驗的人看一眼那著名的日記，作者要干什么一目了然，不要太明白了。文人別的干不好，把屢戰(zhàn)屢敗寫成屢敗屢戰(zhàn)的能力還是有的。

到此，以上就是小編對于盧梭幾何教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于盧梭幾何教育思想的2點解答對大家有用。