大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)教育教育部的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹藝術(shù)素質(zhì)教育教育部的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

藝術(shù)素養(yǎng)，是指一個人，對藝術(shù)的認知和修養(yǎng)。

藝術(shù)修養(yǎng)，題目比較大，篇幅有限，我只能單從文字藝術(shù)修養(yǎng)淡幾點。

漢字是記錄漢語的符號，是人們用來傳情達意、經(jīng)驗交流、文化科學知識交流等重要工具。書法則是通過書寫的手段，用來表達文字本身〞傳情達意〝?shù)囊环N重要形式。如寫對聯(lián)、詩詞條幅、標語……都離不開書法。書法的實用性和藝術(shù)性滲透在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。

一、提高文字修養(yǎng)

凡扎扎實實苦練過書法的人，不能年齡大小都能把自己寫過的字牢記于心，并準確無誤地寫在紙上，杜絕書寫中出現(xiàn)的錯字?，F(xiàn)在有些青年人，文字書寫基礎(chǔ)差，常常在書寫過程中出現(xiàn)各種各樣的錯誤，其中主要原因是當今智能網(wǎng)的出現(xiàn)，人們?nèi)狈ξ淖謺ǖ膶W習，更談不上書法藝術(shù)，在書寫上沒有狠下功夫，結(jié)果使許多人養(yǎng)成了〞眼熟、手生〞，只能認字，不能寫字的習慣。

二、陶冶性格情操

書法對于人們，特別是青少年兒童，還有陶冶性格，培養(yǎng)精神文明的潛移默化的功能。書法是一種非常精細的書寫藝術(shù)，容不得半點急操和粗心。凡嚴格按照書寫規(guī)范要求，認真堅持學練書法基本功的人，十有八九都能漸漸養(yǎng)成性情文靜，辦事精細，一絲不茍的良好習慣。因為粗心，就無法仔細觀察揣摩運筆、結(jié)構(gòu)的書法要領(lǐng)；急燥就難有性子坐下來，一筆一畫地習練書寫的基夲技法。書法既是一種非常精細的書寫藝術(shù)，同時又是一門情趣橫生的造型藝術(shù)。欣賞一幅剛勁秀麗的書法作品，既能給人們以賞心悅目的藝術(shù)享受，又能給人們增添熱愛生活的情趣。不論成人或孩子，當他們的精神世界得到某種滿足之后，就會感覺到生活的無窮樂趣，那時，他就會振奮精神，好好學習，努力工作，熱心助人而為樂。

三、增進心身健康

對于書學者而言，只要嚴格按照〞執(zhí)筆方法〝中的指法、手法、身法、眼法〝要求寫字，就會防止因為看書l、寫字的姿式不正確而造成的視力減退，或脊椎變形。對體弱多病的老年人來說，書法還是一種養(yǎng)身之道。正因為如此，我國早就流傳著〞書者壽〝?shù)恼f法。

所謂藝術(shù)素養(yǎng)，即是一個人對于藝術(shù)的理解能力，感知能力，以及認識能力。而這些，雖然于文化課上學的內(nèi)容不能說一點關(guān)系沒有，但至少我認為是關(guān)系不大。

有人說過：藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)；在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個人所具備的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時又通過各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。

在我看來，這種由內(nèi)而外的氣質(zhì)并不能像文化課的成績一樣，是可以用幾張單薄的紙張和一個三位數(shù)的數(shù)字簡單衡量的。它更多的表現(xiàn)在一個自然屬性的人發(fā)現(xiàn)美，認識美，感知美的能力。如果說，擁有一定的美術(shù)技能或者器樂特長還不是十分重要的話，那么，這種發(fā)現(xiàn)美，認識美，感知美的能力卻是我們你每個人的生活中絕對必不可少的。畢竟我們所努力追求的就是生活中的真善美。

可是，究竟該如何有效提高我們當代大學生的藝術(shù)素養(yǎng)，卻是一個值得探討的問題。因為在功利主義思想愈來愈嚴重的大學校園里，大學生糾結(jié)的往往是像“保研”“考研”“留學”“考公務(wù)員”等具體而實在的問題。學校如果要從根本上解決大學生藝術(shù)素養(yǎng)的問題，必須從以下幾個方面入手：

一 加強學生對藝術(shù)的主觀認知能力。很多學生對藝術(shù)并沒有主觀上的認同感。也體會不到藝術(shù)對一個人成長與成才的作用。對于這種情況，學校應(yīng)加大力度通過各種途徑培養(yǎng)學生對藝術(shù)的熱愛，加深學生對藝術(shù)的理解。

二 通過藝術(shù)文化素質(zhì)的滲透，促進學生行為道德素質(zhì)的形成和發(fā)展。在藝術(shù)形式中進行愛國主義、集體主義、社會主義的道德教育，不僅是生動活潑的，而且能從意識層面進入無意識層面，學生的作品在不同級別參展中獲獎率較高，讓學生在成功面前烙印深刻、終身不忘，增強信心，追求健康，追求先進。

三是通過藝術(shù)文化素質(zhì)的自然性、整體性，促進藝術(shù)訓練的加強與深入。藝術(shù)活動是全身心活動，不僅動腦，而且動手以及全身。就腦的活動來說，它是左右腦的交替運動，因此，藝術(shù)教育的開展有利于學生體魄增強，促進學生多方面的自然素質(zhì)的形成，緒如，腦的靈活性、視野的靈活性、手的靈活性。促進視覺型、動覺型、聽覺型、觸覺型等的發(fā)展。

我相信，通過學校與學生的共同作用與長期努力，大學生的藝術(shù)素養(yǎng)一定會有顯著的提高。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)素質(zhì)教育教育部的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)教育教育部的1點解答對大家有用。