大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于華萊士教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹華萊士教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 九大攻堅(jiān)行動(dòng)和十大任務(wù)是什么？
2. 《吸引力法則》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？
3. 關(guān)于正面精神自由方面的例子和道理？
4. 蘇格蘭和英格蘭在文化上的區(qū)別？

九大攻堅(jiān)行動(dòng)和十大任務(wù)是什么？

一、把握總體要求

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村示范行動(dòng)等“九大行動(dòng)”，是適應(yīng)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的客觀要求，結(jié)合農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際，提出的“十一五”時(shí)期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的戰(zhàn)略抓手。

二、明確主要任務(wù)

（一）實(shí)施社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范行動(dòng)。按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求，以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為中心任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃，集成***，省部共建，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

（二）實(shí)施糧食綜合生產(chǎn)能力增強(qiáng)行動(dòng)。加大政策支持力度，保護(hù)基本農(nóng)田，穩(wěn)定種植面積，提高耕地質(zhì)量，以實(shí)施重大糧食項(xiàng)目工程為手段，以主攻單產(chǎn)為核心，著力提高***保障、物質(zhì)裝備、科技支撐和抗御風(fēng)險(xiǎn)能力，轉(zhuǎn)變糧食增長(zhǎng)方式， “十一五”期間糧食綜合生產(chǎn)能力達(dá)到10000億斤水平。

《吸引力法則》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？

《吸引力法則》這本書(shū)的作者是---華萊士·沃特爾斯：（1860-1911），著名新思想運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人之一、美國(guó)本土成功學(xué)作家，他與同時(shí)代的奧里森·馬登一起用充滿***與思想的文字喚起人們對(duì)生活的信心和勇氣，激勵(lì)無(wú)數(shù)人擺脫時(shí)代的命運(yùn)，改變自己的人生。

關(guān)于正面精神自由方面的例子和道理？

甘地、林肯。

生命誠(chéng)可貴

愛(ài)情價(jià)更高

若為自由故

二者皆可拋

---裴多菲

裴多菲，匈牙利愛(ài)國(guó)詩(shī)人和英雄，匈牙利偉大的革命詩(shī)人，也是匈牙利民族文學(xué)的奠基人，資產(chǎn)階級(jí)革命民主主義者。 1849年7月31日，在瑟克什堡大血戰(zhàn)中同沙俄軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)犧牲，年僅26歲。

附：

不自由，毋寧死?！撂乩锟恕ず嗬?/p>

沒(méi)有思想自由，就不可能有學(xué)術(shù)創(chuàng)新?！芎Ｖ?/p>

蘇格蘭和英格蘭在文化上的區(qū)別？

按照我們中國(guó)人的理解，在女王老太太的統(tǒng)帥之下，英格蘭與蘇格蘭，應(yīng)該是同一國(guó)家體制下的兩個(gè)不同的民族，彼此應(yīng)該和平相處，互通有無(wú)，畢竟合并了超過(guò)300年。然而，英格蘭與蘇格蘭，幾乎存在世仇，一直到1707年，才正式與英格蘭合并，這兩個(gè)國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，持續(xù)了數(shù)百年之久。

因此，英格蘭與蘇格蘭，在思想、歷史、文化上面，永遠(yuǎn)也不可能調(diào)和，這是大不列顛王國(guó)的定時(shí)***。不過(guò)沒(méi)有北愛(ài)爾蘭、加泰羅尼亞那么明顯罷了。

蘇格蘭人的文化，以凱爾特人為主，注意，他們也是從歐洲大陸漂流過(guò)來(lái)的，不過(guò)比英格蘭人（盎格魯人）早一些。

在大不列顛島上，造成這種巨大隔閡的原因，其實(shí)離不開(kāi)羅馬軍團(tuán)，當(dāng)時(shí)羅馬軍團(tuán)在征服英格蘭之后，自己的國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了內(nèi)亂，沒(méi)有后續(xù)力量去繼續(xù)攻打北部的凱爾特人領(lǐng)土，而是起了一堵“長(zhǎng)城”，進(jìn)行封堵。

如果當(dāng)時(shí)整個(gè)島被拿下，然后進(jìn)行民族融合政策，則會(huì)好很多，歷史沒(méi)有給這兩個(gè)民族這樣的機(jī)會(huì)。

408年，羅馬人完全撤走以后，英格蘭與蘇格蘭就開(kāi)始了拉鋸戰(zhàn)，英格蘭總體上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，比較著名的蘇格蘭抵抗人物就是蘇格蘭的威廉·華萊士。

英格蘭由于接受羅馬文化較多，對(duì)于神、世界、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的認(rèn)知，要超過(guò)蘇格蘭很多；蘇格蘭更多地傾向于較為淳樸、原始的北歐漁民+農(nóng)耕文化，風(fēng)笛與蘇格蘭裙，是文化代表。

到此，以上就是小編對(duì)于華萊士教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于華萊士教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。