大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育觸覺(jué)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育觸覺(jué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 觸覺(jué)有多少種？
2. 特殊學(xué)校感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目？
3. 評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利感官的教育論？

觸覺(jué)有多少種？

正常皮膚內(nèi)感知觸覺(jué)的特殊感受器有3種，包括邁斯納小體，梅克爾觸盤和Pinkus小體。

觸覺(jué)分為粗略觸覺(jué)，精細(xì)觸覺(jué)，手指精細(xì)觸覺(jué)影響人體平衡功能的研究，粗略觸覺(jué)沿線感覺(jué)傳導(dǎo)途徑上行，精細(xì)感覺(jué)或辨別延伸感覺(jué)傳導(dǎo)途徑上線，建議平常要注意多鍛煉身體，增強(qiáng)自己的免疫力。

正常皮膚內(nèi)感知觸覺(jué)的特殊感受器有3種，包括邁斯納小體，梅克爾觸盤和Pinkus小體。觸覺(jué)的感受器在有毛的皮膚中就是毛發(fā)感受器，在無(wú)毛發(fā)的皮膚中主要是邁斯納小體。

正常皮膚內(nèi)感知觸覺(jué)的特殊感受器有3種，包括邁斯納小體，梅克爾觸盤和Pinkus小體。觸覺(jué)的感受器在有毛的皮膚中就是毛發(fā)感受器，在無(wú)毛發(fā)的皮膚中主要是邁斯納小體。

特殊學(xué)校感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目？

1. 深壓力活動(dòng)：通過(guò)提供有力的觸覺(jué)***，如被壓、被包裹或被擠壓，以幫助學(xué)生感受到身體的壓力感，促進(jìn)身體的放松和安撫。

2. 平衡和協(xié)調(diào)訓(xùn)練：通過(guò)平衡板、秋千、攀爬設(shè)備等，幫助學(xué)生發(fā)展平衡感和身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)肌肉控制和姿勢(shì)調(diào)整的能力。

3. 運(yùn)動(dòng)和體能訓(xùn)練：包括跑步、跳躍、爬行、投擲等活動(dòng)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、肌肉力量和心肺耐力。

4. 觸覺(jué)***訓(xùn)練：通過(guò)觸摸、***、刷壓等方式，***學(xué)生的皮膚感受器，幫助他們調(diào)節(jié)觸覺(jué)輸入，提高身體對(duì)觸覺(jué)***的適應(yīng)能力。

5. 空間意識(shí)和身體圖像訓(xùn)練：通過(guò)游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展空間感知和身體圖像的能力，提高對(duì)身***置和方向的認(rèn)知。

6. 眼手協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：通過(guò)使用拼圖、握筆、剪紙等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作技巧。

評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利感官的教育論？

感官教育被視為蒙臺(tái)梭利教育體系的基礎(chǔ)，其原因主要是概念的形成必須依賴感官的操作練習(xí)。本書從蒙臺(tái)梭利感官教育的內(nèi)容出發(fā)，以感官教具作為發(fā)展的媒介，分為視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)五種感覺(jué)的教育，有系統(tǒng)地開(kāi)始，使幼兒自我教育，而并非依賴教師的能力。蒙臺(tái)梭利關(guān)于感官教育的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題：

蒙臺(tái)梭利把感覺(jué)教育的意義歸結(jié)為四個(gè)方面：

第一，促進(jìn)兒童感覺(jué)機(jī)能的發(fā)展；

第二，幫助兒童獲取各個(gè)方面的正確認(rèn)識(shí)；‘

第三，養(yǎng)成兒童集中注意的習(xí)慣；

第四，打下形成健全人格的基礎(chǔ)。

蒙臺(tái)梭利在論述感覺(jué)教育問(wèn)題時(shí)，還特別指出了進(jìn)行感覺(jué)教育應(yīng)該注意的問(wèn)題；

1.1.1應(yīng)該重視視、聽(tīng)、觸覺(jué)的訓(xùn)練

蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育在重視所感覺(jué)器官訓(xùn)練的基礎(chǔ)上特別重視視、聽(tīng)、觸覺(jué)的訓(xùn)練，而且把觸覺(jué)的訓(xùn)練放在最為重要的位置上。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，對(duì)兒童觸摸能力的訓(xùn)練不僅可以為他們小肌肉動(dòng)作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更為重要的是，通過(guò)讓兒童親自動(dòng)手，可以促進(jìn)他們的思維，并使其活動(dòng)中得到最初的發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利感官教育論是一種基于兒童自我發(fā)展的教育方法，注重通過(guò)觀察和體驗(yàn)，讓兒童自主地學(xué)習(xí)和探索。

這種方法強(qiáng)調(diào)兒童在感官學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中的重要性，從而培養(yǎng)其獨(dú)立性、自信心和自我控制能力。

該方法在實(shí)踐中取得了顯著成效，也受到了一定的批評(píng)，有人認(rèn)為它過(guò)于強(qiáng)調(diào)感官體驗(yàn)，而忽略了語(yǔ)言、社交等方面的教育?？偟膩?lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利感官教育論為兒童的全面發(fā)展提供了一種有益的教育方法。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育觸覺(jué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育觸覺(jué)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。