大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中日特殊教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中日特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)代教育中“德美體智”概念是從哪來的？是西方的還是周朝“六藝”演變的？
2. 明日12強賽分組抽簽，中日男足若對決，勝負幾何？
3. 西寧原屬甘肅省，卻為何成了青海省會？

現(xiàn)代教育中“德美體智”概念是從哪來的？是西方的還是周朝“六藝”演變的？

應(yīng)該是從“西方”來的吧。如果是華夏，應(yīng)該不會如此不知所謂。

教育的宗旨，需要強調(diào)的是具體過程或具體技藝，德美智體是什么要求？還是具體的必然結(jié)果？什么是德育/美育/體育/智育？你確定你教的就是德/美/體/智？再者，你教的這些德美體智，把這些名詞自由心證一番，然后就育了？怎么檢驗這教育成果？更關(guān)鍵的是，這德美體智，是互相獨立的？是不相干的？美體智當(dāng)中，沒有德？體當(dāng)中，沒有美？德當(dāng)中，沒有智？

華夏六藝教的是詩、書、禮、樂、射、御，都是具體的科目，有確定的考核驗證路徑。至于德美體智什么的，老師可打不了包票。

在現(xiàn)代，其實教育科目可以分為：文史哲(哲與philosophy無關(guān)。是由對立驗證而得平衡之哲，與文史互相呼應(yīng)之哲，是諸子百家)、數(shù)理化、天文地理生物、武術(shù)(器械，刀劍槍棍任選，要有弓箭)、工農(nóng)實踐、琴(樂器任選，主要選彈、拉類樂器，吹樂傷口)棋(圍棋)書畫。不同教育階段各有側(cè)重。初級教育（青春期之前）重文史哲、數(shù)、武、琴棋書畫；中級教育（青春期）全面鋪開，文與琴棋書畫適當(dāng)減輕，滿足他們的好奇心，充分運用他們的旺盛精力，省得把精神頭用到歪路上；高級教育（十八成人），重數(shù)理化與工農(nóng)實踐；專精教育（二十一二歲，血氣已定），重中之重是數(shù)理化與工農(nóng)實踐，深入精研。

——無陳詞濫調(diào)，無不知所云，無酸腐雞湯，無繽紛喧囂，唯有一點赤誠真意，一點犀利深刻；君若有得，乞輕落玉指點贊、高抬貴手轉(zhuǎn)發(fā)；若有相左之真知灼見，請評論中不吝賜教

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

明日12強賽分組抽簽，中日男足若對決，勝負幾何？

中日男足對決12強賽。

日本后防線對武磊進行“特殊照顧”，抽出兩人包夾式防守武磊。

但是東方不亮西方亮，對武磊的特殊照顧給了艾克森難得的機會。

上半場進行到8分鐘，艾克森接到武磊的巧妙傳球，爆射得分，中國隊1:0領(lǐng)先日本隊。

之后日本隊利用熟練的團隊配合，頻頻威脅這中國隊的球門。比賽進行到38分鐘，日本隊把比分扳平，上半場比賽中日1:1平。

下半場比賽，中國隊為了在日本隊身上保住到手的1分，全隊?wèi)?zhàn)術(shù)以防守反擊為主。

比賽進行到第85分鐘時，中國隊武磊利用防守反擊單刀赴會，破門得分，場上比分變成2:1

之后日本隊氣急敗壞，急于進攻，我又一次漏出破綻，在第91分鐘，被中國隊利用一次角球機會，由艾克森頭球破門得分，比分變成3:1，中國隊鎖定勝局！

雖然國足有歸化球員加入，實力有所提升，但是和日本男足相比差距還是很大。從球隊紙面陣容和實力上看，兩隊不在同一次層次。如果12強賽中日對決，國足勝面很小，只能力爭平局，伺機爆冷。

西寧原屬甘肅省，卻為何成了青海省會？

1748年陜甘分治，陜甘分成甘肅和陜西兩家，陜甘總督府西安。

1759年陜甘總督由西安西遷到蘭州，確立蘭州西北軍政中心地位，開始新一輪西北戰(zhàn)略部署。

培養(yǎng)建立甘肅新疆省

自1758年開始迪化（烏魯木齊）城市拓展建設(shè)，1773年確立迪化為新疆軍政中心（其前在伊犁），1882年確定新疆行省，1884年建立新疆行省。

在此期間由甘肅西寧代理青海軍政，培養(yǎng)發(fā)展青海省及西寧地區(qū)。

1929年建立青海行省，西寧等地區(qū)劃入青海省，西寧為青海省軍政中心。

甘肅培養(yǎng)發(fā)展甘肅寧夏省。

到此，以上就是小編對于中日特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中日特殊教育的3點解答對大家有用。