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特殊教育變化,特殊教育變化發(fā)展的趨勢

nihdff 2024-10-09 128

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文章目錄 [+]

大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育變化的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹特殊教育變化的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 五種學(xué)前特殊教育的模式有何不同?
  2. 淮南市特殊教育學(xué)校怎么樣?
  3. 特殊教育怎么樣,好就業(yè)嗎?
  4. 目前我國的特殊教育(師范)有什么優(yōu)點和缺點?
  5. 小孩就讀師范大學(xué)特殊教育專業(yè),以后就業(yè)如何?

五種學(xué)前特殊教育的模式有何不同?

1. 五種學(xué)前特殊教育的模式有所不同。
2. 第一種是普遍教育,即將特殊兒童納入普通學(xué)校的教育體系中進(jìn)行教育;第二種是特殊學(xué)校教育,即建立專門的特殊學(xué)校對特殊兒童進(jìn)行教育;第三種是家庭教育,即家長通過自己的努力對特殊兒童進(jìn)行教育;第四種是社區(qū)教育,即社區(qū)為特殊兒童提供教育服務(wù);第五種是干預(yù)教育,即對特殊兒童進(jìn)行干預(yù)和治療,幫助他們克服障礙。
3. 在實際應(yīng)用中,這五種模式可以相互結(jié)合,根據(jù)特殊兒童的不同情況和需求,采取不同的教育模式,以達(dá)到最佳的教育效果。

淮南市特殊教育學(xué)校怎么樣?

簡介:淮南市特殊教育學(xué)校(現(xiàn)更名為:安徽省淮南第二十九中學(xué))位于大通區(qū)洛河鎮(zhèn),是一所采用全封閉式管理的十二年一貫制的市屬特殊教育學(xué)校。

特殊教育變化,特殊教育變化發(fā)展的趨勢
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)
學(xué)校始建于1992年,現(xiàn)有16個教學(xué)班級:9個聾生班,2個語訓(xùn)班,3個培智班,2個康復(fù)班?,F(xiàn)有教職工39人,學(xué)校實行寄宿制度,專人24小時值班,負(fù)責(zé)學(xué)生的衣食住行。淮南特校是“全省殘疾人體育工作先進(jìn)單位”、 市級“文明單位”、 市級“花園式學(xué)?!?、市級保衛(wèi)工作“先進(jìn)單位”、市級 “文明行創(chuàng) 先進(jìn)單位”、市教育工會工作“先進(jìn)單位”。注冊資本:275萬人民幣

特殊教育怎么樣,好就業(yè)嗎?

        特殊教育不太好就業(yè)

        一是人口減少的大環(huán)境,總體人口減少,特殊人群也會相應(yīng)減少;二是現(xiàn)代人越來越注重少養(yǎng)精養(yǎng),在孩子未出生就做好了很多準(zhǔn)備,先天性疾病減少,后天導(dǎo)致的殘障兒童減少;三是特殊教育??編制的機(jī)構(gòu),競爭激烈,而私立的特殊教育很少。

目前我國的特殊教育(師范)有什么優(yōu)點和缺點?

優(yōu)點:這類工作面對一些特殊兒童,工作難度比較大,從而工資待遇會比較好一點,工資會相對高一些,工作也比較穩(wěn)定,不會突然面臨失業(yè)等問題

特殊教育變化,特殊教育變化發(fā)展的趨勢
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

缺點:需要有強大的內(nèi)心和耐心,會比較累點。

小孩就讀師范大學(xué)特殊教育專業(yè),以后就業(yè)如何?

讀特殊教育專業(yè)是一個愛心的教育事業(yè),面對這一群弱勢群體,需要愛心、耐心、恒心。目前,全國各地都有開辦特殊教育學(xué)校,每一個市區(qū)縣都有獨立的特殊教育學(xué)校,應(yīng)該來說對特殊教育專業(yè)的老師還是非常稀缺的,所以畢業(yè)以后應(yīng)該是很好找工作的,另外特殊教育學(xué)校的老師還比普通學(xué)校的老師多一點特教補貼,一般是15%一30%,每個地區(qū)的比例不一樣。舉個例子:智力障礙的學(xué)校一般師生比是1:2.5,發(fā)達(dá)地區(qū)師生比會更高。要有思想準(zhǔn)備,特殊教育老師沒有桃李滿天下的成就感,但是是一個功德無量的教育事業(yè)。

您和孩子選擇特殊教育專業(yè),給您點贊,滿滿的正能量。????

特殊教育變化,特殊教育變化發(fā)展的趨勢
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

《殘疾人教育條例》于1994年8月23日中華人民共和國國務(wù)院發(fā)布,根據(jù)2011年1月8日《國務(wù)院關(guān)于廢止和修改部分行政法規(guī)的決定》修訂,2017年1月11日國務(wù)院第161次常務(wù)會議修訂通過。本文根據(jù)教育部發(fā)布的《教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)》分析特殊教育學(xué)生受教育情況。

特殊教育包含了學(xué)前教育、小學(xué)、初中和高中四個教育階段,2019年高中階段和學(xué)前教育階段的在校生僅占0.2%,小學(xué)階段的特殊教育在校生占近70%。2015年特殊教育在校生共有44萬人,2019年特殊教育在校生人數(shù)較2015年增加近80%,在校生增長率從2016年的11.2%增至19.3%。

圖 1 2015-2019年特殊教育在校生人數(shù)

數(shù)據(jù)來源:教育部

注:含送教上門在校生人數(shù)。

2015-2019年從事特殊教育的人員增加了21%,專任教師占特殊教育從業(yè)人員的86%左右。2015-2019年專任教師增加了24%,經(jīng)過特教專業(yè)培訓(xùn)的專任教師也逐年增加,2019年約77%的專任教師都經(jīng)歷過特教專業(yè)培訓(xùn)。

圖 2 2015-2019年特殊教育專任教師建設(shè)情況

數(shù)據(jù)來源:教育部

到此,以上就是小編對于特殊教育變化的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育變化的5點解答對大家有用。

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