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本文目錄一覽：

• 1、教具有哪些
• 2、蒙臺梭利教具的特點是什么
• 3、北京市順義區(qū)特殊教育學(xué)校的學(xué)校設(shè)施
• 4、個訓(xùn)教室有什么教具?

教具有哪些

教學(xué)板/黑板：這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具，教師可以用粉筆或電子白板書寫文字、公式、圖表等，便于現(xiàn)場講解和展示。 課本和教材：基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)材料，提供理論知識和練習(xí)題，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。 實物模型：如科學(xué)實驗中的顯微鏡、地球儀、化學(xué)實驗器材等，用于直觀展示抽象概念，增強學(xué)生的理解。

教具準(zhǔn)備有多種類型，以下是一些常見的教具：教學(xué)基本用具 課本與教材：這是最基本的教學(xué)用具，包含了課程的主要內(nèi)容和知識點。 教學(xué)掛圖：用于展示教學(xué)內(nèi)容的圖片或圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解知識。 錄音機和磁帶：用于播放教學(xué)錄音，輔助課堂教學(xué)。

實物教具：主要是一些具體的物體或模型，用來展示教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在教授自然科學(xué)時，會使用動植物標(biāo)本、礦石模型等，幫助學(xué)生直觀地了解自然世界的奧秘。這些實物教具可以讓學(xué)生通過觸摸和觀察獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗。 圖片教具：包括教學(xué)掛圖、照片等。

蒙臺梭利教具的特點是什么

1、蒙臺梭利教具的特點有：孤立性、錯誤控制、適合兒童等。孤立性。孤立性是蒙特梭利教具的重要特色，是指根據(jù)教育目的，每種教具只包含事物的某一屬性，以區(qū)別于其他屬性。

2、蒙臺梭利教育中采用的教具設(shè)計獨具特色，其特點主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，多樣性。蒙臺梭利教具包括生活實踐教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、語言教具和文化教具等，共計數(shù)千件。這些教具具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且不同類型的教具能夠相互補充，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。第二，有序性。

3、蒙臺梭利教具具有刺激的孤立性，操作的順序性的特點。教具具有教育孩子了解大小、輕重、高矮、乃至最大，至最小，讓孩子能產(chǎn)生次序、順位等等“秩序感的教育特質(zhì)。這種特質(zhì)不只顯現(xiàn)在教具物的本身，也旁及到外圍的一切行動。所以，使用者必須有秩序地取下教具，有次序地歸位以及要有尊重它、維護它的素養(yǎng)。

4、蒙氏教具不選用五彩雜陳的色澤，以樸實、干凈的色調(diào)為主。因為它具有教育意義，所以通常用單色調(diào)，突顯真正的教育目標(biāo)，也就是具孤立的特性。例如：粉紅塔的十塊木頭全部都是粉紅色。

5、③工作的趣味性蒙臺梭利教具對兒童的吸引力不在于它的外表，而在于它的內(nèi)部——能夠滿足兒童內(nèi)在的需求，因而它可以長時間地吸引孩子。④教育的自動性在蒙臺梭利教室里，不是教師直接將知識教給幼兒，而是幼兒通過自己操作教具來自我學(xué)習(xí)。

北京市順義區(qū)特殊教育學(xué)校的學(xué)校設(shè)施

特教學(xué)校具有啟智博士、啟音博士、聽覺能力評估導(dǎo)航系統(tǒng)、調(diào)頻助聽系統(tǒng)、孤獨癥兒童語言溝通儀、無影手視線鼠標(biāo)系統(tǒng)等儀器設(shè)備，同時具有蒙臺梭利、福祿貝貝等益智教具，可同時為殘疾兒童進行聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練、物理治療、孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練等多項康復(fù)、治療及評估。

學(xué)校位于北京市順義區(qū)，距離首都機場20分鐘車程，成立于2004年，進過三次變革于今年9月遷址至此，新的校區(qū)就位于北京市順義區(qū)李橋鎮(zhèn)永青段18號，建筑面積約6300平方米，設(shè)有3個教學(xué)部，6個教學(xué)班，教職工近50人。

北京順義順義區(qū)光明南街13號有特殊教育學(xué)校。順義區(qū)特殊教育學(xué)校是一所集聽力障礙、智力障礙、孤獨癥、腦癱、多動癥等多重殘疾為一體的綜合性特殊教育學(xué)校。順義區(qū)特殊教育學(xué)校的前身是1991年成立的順義區(qū)培智中心，招收我區(qū)智障學(xué)生，1997年成立聾人班，招收聾啞學(xué)生。

個訓(xùn)教室有什么教具?

1、個訓(xùn)教室一般包括但不限于以下教具：多感官訓(xùn)練教具：調(diào)節(jié)光線的手電筒、各種顏色氣球、鏡子、各種顏色積木、哨子、音叉、響板、搖鈴、帶聲音玩具等等。

2、教學(xué)用具有粉筆、黑板、教學(xué)圖片、掛圖、光碟等。教學(xué)用具有三角板，量角器，數(shù)字卡，教學(xué)掛圖，計數(shù)小棒，圓規(guī)，直尺，方格紙，天平，臺稱，等等。教具，指的是用來講解說明某事物的模型、實物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實驗設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等。

3、自閉癥兒童的第一節(jié)個訓(xùn)課，可以先與孩子建立關(guān)系，和孩子一起玩一些玩教具，與孩子相互熟悉，在玩玩具過程中對孩子的基本能力有一些簡單了解，也便于制定教學(xué)計劃。

4、普通教具：包括中小學(xué)基礎(chǔ)教育和大、中專各類專業(yè)教育所使用的常規(guī)和專業(yè)教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以便學(xué)生直接感受；模擬實物，包括標(biāo)本、模型和其他復(fù)制品，如地球儀、人體模型、工程設(shè)備模型等。

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