大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育關(guān)懷的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育關(guān)懷的解答，讓我們一起看看吧。

1. 開展關(guān)愛留守兒童行動有何重要意義六分？
2. 為什么要讓小孩接納特殊兒童？
3. 法律對未成年人的特殊保護(hù)有哪些？

開展關(guān)愛留守兒童行動有何重要意義六分？

做好關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大， 一是維護(hù)社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。

為什么要讓小孩接納特殊兒童？

有很多研究都表明，對于特殊的孩子來說，一個健康、充滿關(guān)愛和呵護(hù)的環(huán)境是及其重要的，如果周圍都是存在有問題的伙伴，這個孩子的問題只會更加嚴(yán)重。

曾經(jīng)有位家長說，她家寶寶上的幼兒園就設(shè)了一個招自閉癥兒童的班級，雖然孩子很可憐，但是她總擔(dān)心那些孩子的攻擊性："卻專門的學(xué)校不好嗎？"

很多家長聽后也隨之附和，認(rèn)為和特殊兒童在一起會增加很多麻煩。

但其實(shí)說實(shí)話，這些孩子已經(jīng)遭受了常人無法忍受的身心的傷害，他們最需要的就是人性的關(guān)懷，人際的連接。我們不應(yīng)該再讓他們受到二次傷害了。

法律對未成年人的特殊保護(hù)有哪些？

法律對成年人特殊保護(hù)，主要有四個內(nèi)容，即社會保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)和家庭保護(hù)。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定：

第二章　家庭保護(hù) 第十條　父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的中華人民共和國未成年人保護(hù)法及附帶規(guī)定監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

第三章　學(xué)校保護(hù) 第十七條　學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。

第四章 社會保護(hù) 第二十七條　全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。國家鼓勵社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。

第五章　司法保護(hù) 第五十條　公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門，應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，在中華人民共和國未成年人保護(hù)法司法活動中保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

未成年人由于其身心發(fā)育而導(dǎo)致具有不完全的社會行為能力，為了維護(hù)社會的未定，法律對未成年人的法律意義上的行為能力進(jìn)行一定的限制。由此產(chǎn)生了無行為能力人和限制行為能力人。這是法律對未成年人權(quán)利的負(fù)面影響。
正因?yàn)榉上拗屏宋闯赡耆嗽诜缮掀降鹊男袨槟芰?，加之法律有?guī)定了人人生而具有的平等的權(quán)利能力。因此，法律必須對未成年人被限制的權(quán)利進(jìn)行補(bǔ)足。由此，產(chǎn)生了對未成年人權(quán)利的特殊保護(hù)。

當(dāng)然，這是照套社會契約論的一種純理論的思維模式。 實(shí)際上講，未成年人的社會行為能力存在生理與心理上的缺陷，法律正是出于人人平等的原則對未成年人的權(quán)利進(jìn)行補(bǔ)充，以彌補(bǔ)未成年人法律地位的不足。

到此，以上就是小編對于特殊教育關(guān)懷的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育關(guān)懷的3點(diǎn)解答對大家有用。