本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃Y源教室檢查反饋，以及特殊教育資源中心工作匯報(bào)對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、怎樣更好地發(fā)揮資源教室功能
• 2、資源教室有什么特點(diǎn)
• 3、特殊教育資源教室
• 4、我們校長想做一個(gè)資源教室,但網(wǎng)上查了下好像要有隨便就讀學(xué)生才用得著...
• 5、1.特教學(xué)校,特教中心,特殊教育資源教室有什么關(guān)系

怎樣更好地發(fā)揮資源教室功能

．設(shè)置資源教室，在本質(zhì)上是由我國義務(wù)教育的本質(zhì)決定的，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然?；蛘哒f，它的設(shè)置是使每一個(gè)兒童受到適合他們的教育的必然，也是實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的基本教育權(quán)的必然。

主要包括以下幾點(diǎn)：硬件設(shè)施。資源教室的硬件設(shè)施非常重要，包括電腦、投影儀、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等。如果這些設(shè)施存在問題，比如無法運(yùn)行或者運(yùn)行速度比較慢，會(huì)影響教師和學(xué)生的授課和學(xué)習(xí)效果。多媒體資源質(zhì)量。

資源教室需要依靠網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)，而網(wǎng)絡(luò)帶寬和速度會(huì)影響視頻、音頻等多媒體資源的加載和播放效果，網(wǎng)絡(luò)條件較差，會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等問題。資源教室需要使用計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，這些設(shè)備的性能和質(zhì)量對教學(xué)效果有直接的影響，設(shè)備不符合標(biāo)準(zhǔn)或者損壞，就無法保證教學(xué)效果。

資源教室有什么特點(diǎn)

資源教室強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)。資源教室根據(jù)特殊學(xué)生的長處和缺陷，擬定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，并著重個(gè)別指導(dǎo)或小組學(xué)習(xí)。資源教室具有預(yù)防功能。對于具有輕度學(xué)習(xí)障礙或行為問題的學(xué)生，在資源教室中及早地接受輔導(dǎo)，能預(yù)防問題向更嚴(yán)重的勢態(tài)發(fā)展。資源教室具有統(tǒng)合功能。

資源教室方案的特點(diǎn)包括靈活性、個(gè)性化、合作性和綜合性。首先，資源教室方案具有極大的靈活性。這種靈活性體現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的特殊需求和能力進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度。比如，一個(gè)學(xué)生在閱讀上遇到困難，資源教室的老師可以為其提供適合的閱讀材料，調(diào)整閱讀難度，幫助學(xué)生逐步提升閱讀能力。

過度的課外輔導(dǎo)：雖然課外輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上的不足，但過度的課外輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，課外輔導(dǎo)市場的亂象叢生，質(zhì)量參差不齊，也可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。過度的課外輔導(dǎo)還可能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們疲憊不堪。

傳統(tǒng)學(xué)校的資源有兩種配置形式，一類如圖書資源、體音美教學(xué)資源，通常會(huì)以專用空間的方式存儲(chǔ)與管理；一類如特色教室，如創(chuàng)客教師、剪紙工作室、書法工作室等。

不斷完善資源教室設(shè)備、設(shè)施。把全體特殊學(xué)生納入資源教室的服務(wù)對象，不僅限于智障學(xué)生，也包括自閉癥、學(xué)習(xí)障礙等特別學(xué)生，也納入資源教室活動(dòng)的范圍。 搞好教研活動(dòng)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。

另外，我們也在慢慢篩查出普通學(xué)校里的特殊學(xué)生，包括智力、情緒、學(xué)習(xí)、語言等方面有障礙的學(xué)生，為他們建立資源教室，對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

特殊教育資源教室

1、特殊人群專用教室。特殊教育資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的，對于特殊人群（智力超常學(xué)生、多元文化背景學(xué)生)的專用教室。

2、特教學(xué)校，特殊教育資源中心，特殊教育資源教室關(guān)系，三者關(guān)系都是為了特殊兒童的教育需要。特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要。

3、資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評估等多種功能。

我們校長想做一個(gè)資源教室,但網(wǎng)上查了下好像要有隨便就讀學(xué)生才用得著...

一般來說，資源教室在有隨班就讀的學(xué)校比較多，我們學(xué)校就有資源教室。

參訓(xùn)之前我對周士軍校長說，工作方面還是有些放心不下，周校長對我的此次培訓(xùn)也十分支持，他叫我安心參訓(xùn)，說工作的事情學(xué)校會(huì)安排好的。 雖說我來之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與資源教室相關(guān)的。

落實(shí)安置形式有：資源教室、走課制、一幫一小先生、開發(fā)社會(huì)教育資源等方式。 由學(xué)校組織教師、家長對每一位隨班就讀生進(jìn)行學(xué)業(yè)和能力的評估，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安置方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對每一學(xué)生制定長期和短期個(gè)別化教育計(jì)劃，做到時(shí)間落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，形式落實(shí)。

積極地組織學(xué)生以各種形式幫助隨班就讀兒童，例如給隨班就讀學(xué)生安排教學(xué)輔助伙伴。

探討東莞橫瀝中學(xué)：口碑背后的真相 家長們在選擇學(xué)校時(shí)，無疑會(huì)對各種信息持謹(jǐn)慎態(tài)度。關(guān)于東莞橫瀝中學(xué)的熱議，我們不妨深入了解一下這些評論所揭示的問題。

開展適合殘障學(xué)生主題教育的活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 加大校本培訓(xùn)，整合教學(xué)資源，提高師資水平，教師在各類競賽活動(dòng)中獲得較好的成績。 推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善績效工資考核方案。

1.特教學(xué)校,特教中心,特殊教育資源教室有什么關(guān)系

1、互補(bǔ)的關(guān)系特殊教育資源教室的運(yùn)作模式1資源教室的產(chǎn)生與發(fā)展特殊學(xué)生在普通學(xué)校進(jìn)行隨班就讀過程中通常會(huì)出現(xiàn)聽不懂跟不上學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐，對全面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。

2、特教學(xué)校，特殊教育資源中心，特殊教育資源教室關(guān)系，三者關(guān)系都是為了特殊兒童的教育需要。特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要。

3、隨班就讀 隨班就讀：就是在普通學(xué)校和普通兒童一起上課。這是融合教育里最少隔離的方式，算是一種完全融合。資源教室 資源教室：孩子在學(xué)習(xí)或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。所以，大部分的時(shí)間孩子還是和普通兒童們一起上課，部分時(shí)間會(huì)到資源教室上課。

4、特殊教育教師的工作對象是身心發(fā)展有特殊需要的兒童。他們不僅需要持有教師資格證書，還需通過特殊教育師資認(rèn)證。 特殊教育教師需根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)接受專業(yè)培訓(xùn)，例如學(xué)習(xí)手語和盲文等。

特殊教育資源教室檢查反饋的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育資源中心工作匯報(bào)、特殊教育資源教室檢查反饋的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。