大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育一般性課程有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育一般性課程有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一般性特殊困難補助主要包括？
2. 一般發(fā)展理論和特殊發(fā)展的區(qū)別？

一般性特殊困難補助主要包括？

（一）一般困難補助：主要包括伙食補助、少數(shù)民族學生專項補助?；锸逞a助主要幫扶因家庭經(jīng)濟特別困難造成生活困難的學生；少數(shù)民族學生專項補助主要用于部分來自偏遠地區(qū)的少數(shù)民族學生的學習生活補貼。

（二）特殊困難補助：主要用于資助孤殘、烈士子女或優(yōu)撫家庭子女等且無直接經(jīng)濟來源者；單親或父母年事已高、殘疾、患病長期臥床家庭缺乏勞動力，無固定經(jīng)濟來源且親友無資助能力者；家庭被地方***列為特困戶，難以維持基本生活者；家庭被民政部門確定為最低生活保障對象、難以維持基本生活者；其他特殊情況導致經(jīng)濟十分困難，難以維持基本生活的。

（三）突發(fā)***補助：主要幫扶因家庭突然遭受嚴重自然災害，父母或自己突然遭遇重大意外事故，父母或自己突患重大疾病，遇到其他意外經(jīng)學院認定確需資助的。

（四）學費減免：主要幫扶烈士子女等國家法律規(guī)定的優(yōu)撫對象；孤兒、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學生或無其他有經(jīng)濟能力的直系親屬資助者；父母患有重大疾病或完全喪失勞動能力而無經(jīng)濟來源者；有其他特殊原因經(jīng)學院認定符合學費減免者。具體參見學院相關規(guī)定。

一般發(fā)展理論和特殊發(fā)展的區(qū)別？

沒什么區(qū)別。一般發(fā)展理論是指對一般性發(fā)展的普遍性規(guī)律的理論探究，而特殊發(fā)展理論則是對特殊性發(fā)展的普遍性規(guī)律的理論探究。

一般發(fā)展理論和特殊發(fā)展理論都是為了探究事物發(fā)展的規(guī)律，但是它們的研究對象和研究方法是不同的。一般發(fā)展理論的研究對象是一般性發(fā)展，即那些具有普遍性、共性的社會發(fā)展規(guī)律，而特殊發(fā)展理論的研究對象則是特殊性發(fā)展，即那些具有特殊性、個性特點的社會發(fā)展規(guī)律。

一般發(fā)展理論旨在揭示事物發(fā)展的普遍性規(guī)律，它所關注的是那些具有普遍性、適用性的理論框架和模型，以指導一般性發(fā)展。而特殊發(fā)展理論則是在一般發(fā)展理論的基礎上，針對具體的發(fā)展問題進行深入探究，提出適用于特定情境的發(fā)展策略和方法。

總之，一般發(fā)展理論和特殊發(fā)展理論都是為了探究事物發(fā)展的規(guī)律，但是它們的研究對象和研究方法是不同的。一般發(fā)展理論揭示了事物發(fā)展的普遍性規(guī)律，而特殊發(fā)展理論則是在一般發(fā)展理論的基礎上，針對具體的發(fā)展問題進行深入探究，提出適用于特定情境的發(fā)展策略和方法。

一般發(fā)展”是指整個個性的發(fā)展，“特殊發(fā)展”是指知識和技能的發(fā)展。所謂一般發(fā)展，是指兒童個性的發(fā)展，它的所有方面的發(fā)展，即不僅發(fā)展學生的智力，而且發(fā)展情感、意志、品質、性格和集體主義思想，如果把一般發(fā)展理解為智力發(fā)展，就不能體現(xiàn)個性發(fā)展整體性。特殊理論。因為過于特殊，一般性的解釋能力就談不上。

這不是理論的內容不足，而是內容太多，以致內容稍為一改，理論就會被推翻了的。 與此相對應的是 套套理論[套套邏輯]（tautology）。

一般發(fā)展理論和特殊發(fā)展之間的區(qū)別在于它們所關注的對象和研究的領域。

一般發(fā)展理論是指適用于普遍人類發(fā)展的理論。它研究人類在不同年齡階段的生理、心理、社會和認知方面的發(fā)展規(guī)律和變化。這些理論通過對大量人群的觀察和研究，提供了普遍適用的發(fā)展模式和階段，并描述了人類的典型發(fā)展軌跡。

而特殊發(fā)展則指針對某一特定群體或特定情境下的發(fā)展特點進行研究和探討。它可以是基于文化、社會經(jīng)濟因素、身體或認知差異、身體殘疾等因素進行的研究。特殊發(fā)展旨在深入了解特定群體或情境下的發(fā)展特點和需求，并為其提供相應的支持和干預。

總之，一般發(fā)展理論關注全人類普遍適用的發(fā)展規(guī)律，而特殊發(fā)展則關注某一特定群體或情境下的發(fā)展特點和需求。

到此，以上就是小編對于特殊教育一般性課程有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育一般性課程有哪些的2點解答對大家有用。