大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想家教育家道德模范人物的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想家教育家道德模范人物的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知是什么學家？
2. 古今師德典范？
3. 蘇格拉底道德的故事？

陶行知是什么學家？

教育家、思想家

陶行知是中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰(zhàn)士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一。 陶行知先生畢生致力于教育事業(yè),對我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻.

提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

陶行知是我國著名的教育家，畢生致力于教育事業(yè)，對我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻。

他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想，創(chuàng)新猶如一根金線，貫串于陶行知教育思想的各個部分。創(chuàng)新在這里指革除不適應(yīng)時代發(fā)展需要的“舊”，創(chuàng)立與社會、歷史進步相符的“新”。創(chuàng)新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習慣性思維中走出來的含義。

陶行知教育思想的創(chuàng)新，也表現(xiàn)在培養(yǎng)目標上。他針對舊教育把培養(yǎng)“人上人”作為目標的現(xiàn)象，指出新教育應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展的“人中人”。早在他創(chuàng)辦南京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：研究學問，要有科學的精神；改造環(huán)境，要有審美的意境；處世應(yīng)變，要有高尚的道德修養(yǎng)。

古今師德典范？

關(guān)于古今師德典范包括了歷史上許多偉大的教育家和思想家，他們通過自己的理論和實踐為后人樹立了榜樣。具體如下：

1. **孔子**：孔子是中國古代著名的教育家和思想家，被譽為“萬世師表”。他創(chuàng)立的師德理論主要體現(xiàn)在以身作則、言傳身教等方面，強調(diào)熱愛學生、有教無類、不恥下問、因材施教、循循善誘等有關(guān)教師職業(yè)道德的規(guī)范。

2. **韓愈**：唐代文學家韓愈將“師德”置于對教師要求的首位，提出“***不必不如師，師不必賢于***，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，強調(diào)了教師在傳授知識和道德修養(yǎng)上的責任。

3. **朱熹**：南宋時期的大教育家朱熹親手制訂了《白鹿洞教條》，明確了父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信的教育目標，以及博學、審問、慎思、明辨、篤行的學習順序，體現(xiàn)了其深厚的教育理念和師德觀。

4. **陶行知**：現(xiàn)代教育家陶行知以其生活教育理念和“育人為本、學以致用”的教育實踐，成為大家教育的典范。他強調(diào)了教育的生活性和實踐性，尊重兒童的創(chuàng)造性，并倡導民主和平等的教育方式。

這些人物不僅在教育理論上有所貢獻，他們的實踐活動和人生態(tài)度也成為了師德的典范。他們共同的特點是擁有高尚的道德情操、深厚的專業(yè)素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度以及為人師表的社會責任感。他們的生活和工作為后世教師提供了寶貴的借鑒，成為學習和傳承的重要內(nèi)容。 

蘇格拉底道德的故事？

講述了他如何通過對話和提問，引導他的學生思考、探索道德問題的故事。
這個故事告訴我們，道德并不是一成不變的標準，而是需要不斷思考、交流和探索的。
具體來說，蘇格拉底是一個古希臘哲學家，他一生的使命就是通過對話和提問，指導他的學生尋找真理和道德。
他認為，只有通過探究和思考，人們才能理解、接受和堅持道德標準。
這個故事的內(nèi)容延伸還包括，蘇格拉底的具體思想和哲學體系，以及他如何影響了后世的西方哲學家和思想者。
他的思想強調(diào)了人類的理性和思考[_a***_]，以及對真理和道德的執(zhí)著追求。
這些思想對于我們理解和探索人類價值和社會進步具有深遠的影響。

到此，以上就是小編對于思想家教育家道德模范人物的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想家教育家道德模范人物的3點解答對大家有用。