大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育中心學生手語表演的問題，于是小編就整理了5個相關介紹特殊教育中心學生手語表演的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問特殊教育必須要學手語或盲文嗎?謝謝？
2. 一本大學有手語專業(yè)嗎？
3. 有哪些本三的學校有手語之類專業(yè)的？
4. 怎么可以當時特殊教育的老師。就是那種叫聾啞兒童的老師，是不是要會手語呀？
5. 大部分特殊教育學校由聾生轉(zhuǎn)型為其他類型的學生，學手語還有用嗎？

請問特殊教育必須要學手語或盲文嗎?謝謝？

不一定。

特殊教育根據(jù)教育對象也分為很多專業(yè)，如果是視障教育專業(yè)，那么必須學盲文。

如果是聽障教育專業(yè)，就需要學手語。

其他專業(yè)，不一定學盲文或手語。

我是特殊教育師范學院的老師，有問題可以繼續(xù)聯(lián)系我。

一本大學有手語專業(yè)嗎？

我們學校就有，而且好像是每個專業(yè)都需要學習手語課。不過我們學校的不叫手語專業(yè)，叫手語翻譯專業(yè)，還有就是特殊教育聽障方向，本人就是聽障方向的學生其他的學校特殊教育專業(yè)的大多數(shù)都會開設手語課，譬如北京師范大學，華中師范大學，北京聯(lián)合大學，這些學校在特殊教育領域都是享譽盛名的。但是就我所知的應該沒有唇語專業(yè)的，這些是聾人在沒有很好聽力條件下，經(jīng)過很多訓練跟時間練成的，并不是想學就能學會

有哪些本三的學校有手語之類專業(yè)的？

有的。例如：

1、河南省鄭州中州大學就有開設手語這一門專業(yè)。

2、南京特殊教育職業(yè)學院有專門的手語翻譯專業(yè)。

3、北京聯(lián)合大學特殊教育學院的聽力語言康復專業(yè)。手語(C)是用手勢比量動作，根據(jù)手勢的變化模擬形象或者音節(jié)以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人（即聾啞人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是“有聲語言的重要輔助工具”。手語與書面語言的區(qū)別：1、手語與語言的差別則主要在于語音這個問題上和聾啞人是否以手勢進行思維。2、語言學家根據(jù)語言的語音屬性認為手語是一個符號，而非語言；耳聾教育專家、特殊教育工作者和聾啞人本身根據(jù)手語的語言屬性認為手語同樣是語言，它是語言的一個分支，是一種特殊的語言形式。3、手語不能和書面語絕對地對應起來，聾啞人書面語言要受到手語的限制，不能形成正確的書面語言，雖然手語不能作為完全意義上的語言，但手語所具有的語言的屬性說明，手語應該作為語言的類型之一。

怎么可以當時特殊教育的老師。就是那種叫聾啞兒童的老師，是不是要會手語呀？

首先，你要取得教師資格，也就是要有教師資格證，不是學會了手語就可以去做特殊教育老師的；

其次，因為你本身不是特殊教育專業(yè)的，所以一定要弄明白什么叫做特殊教育，特殊教育包括很多，像聽力障礙、視力障礙、學習障礙、智力障礙、孤獨癥、等等，這些方面都要有所涉獵；

第三，要學習心理學，在普通心理學的基礎上去了解特殊兒童的心理。心理學都有專門的書籍，像普通心理學、聽力障礙兒童心理學等等；

第四，要學習教育學，教育學和心理學是作為一個教師必須要涉獵的內(nèi)容，包括德育、美育、智育，怎樣備課、上課等等；

第五，特殊教育是一個非常特殊的職業(yè)，你所面對的是一些非聾即盲的孩子，正因為是孩子，所以你要有一顆愛心，在我們看來一個再簡單不過問題他們有可能會很難理解，一道題或一個句子，一節(jié)課的時間或許都不會搞明白，所以你要有耐心。再者，孩子們很可愛，但是工作比較累，也不會有桃李滿天下的成就感，但是我相信，當你聽到一個聾啞學生開口叫你老師的時候，你的心里肯定是快樂的，這就是成就！

大部分特殊教育學校由聾生轉(zhuǎn)型為其他類型的學生，學手語還有用嗎？

生活水平提高，孕婦自身意識的提高，醫(yī)療水平的提高等等大幅度減少了聾生的比例?，F(xiàn)在特殊教育面對的是越來越多的多重障礙學生。所以手語的比重其實下降了，但是多一項特長還是非常好的。

到此，以上就是小編對于特殊教育中心學生手語表演的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育中心學生手語表演的5點解答對大家有用。