大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中美學(xué)前特殊教育的相同點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中美學(xué)前特殊教育的相同點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上海有自閉癥融合幼兒園嗎？
2. 美國綠卡和中國綠卡一樣嗎？
3. 中美物理學(xué)本科教育有什么區(qū)別？

上海有自閉癥融合幼兒園嗎？

有的。

2021年度上海自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)名單共收錄上海自閉癥康復(fù)機構(gòu)以及周邊服務(wù)機構(gòu)91家，其中包含上海地區(qū)的自閉癥民辦康復(fù)機構(gòu)，公辦康復(fù)機構(gòu)，融合幼兒園，上海殘聯(lián)定點孤獨癥康復(fù)機構(gòu)， 上海地區(qū)的特殊教育學(xué)校以及各級主管部門，本名單由自閉癥家園網(wǎng)2021年8月15日整理，隨時更新，歡迎新成立的機構(gòu)入駐，本名單每年發(fā)布一次，并會伴隨產(chǎn)生區(qū)域自閉癥機構(gòu)十大品牌，我們會對自閉癥機構(gòu)的各個參數(shù)詳細考評，從而給 上海 地區(qū)的自閉癥家庭強有力的推薦，讓 上海 家長享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

上海目前已經(jīng)入駐了很多全國連鎖自閉癥康復(fù)機構(gòu)，如中美星星橋、五彩鹿、安安、雅恩、大米小米、恩啟等，其中中美星星橋為以上海為總部的全國連鎖機構(gòu)。

有

金色幼兒園陽光班疫情線上融合教學(xué)方法

我園的特殊孩子均為自閉癥孩子，他們表現(xiàn)出語言發(fā)展遲緩、社交困難、難以控制情緒等，為了在疫情期間幫助自閉癥兒童減弱這些障礙，讓他們有機會進行表達表現(xiàn)，互動交往、提升他們的社會認知能力，金色幼兒園嘗試開展線上融合的教育模式。

美國綠卡和中國綠卡一樣嗎？

謝邀。搞清這個問題首先要區(qū)別三個概念：綠卡，國籍和公民。

綠卡只是一個永久居留權(quán)的問題，中國綠卡也叫“外國人永久居留身份證”，可以在國內(nèi)當(dāng)身份證單獨使用。護照和綠卡同時使用，可以隨時出入境而無需簽證。中美在綠卡的區(qū)別可能也就是居住時間上的限制：美國綠卡持有者必須保持長期在美國居住，否則可能會失去永久居民身份，反之如果住得足夠久，也可以進一步申請成為美國公民，享有公民的一切權(quán)利，而中國并無相關(guān)規(guī)定。說的通俗一點，綠卡可能也就相當(dāng)于一個“居住證”（不能等同），但肯定不同于身份證。

國籍是指個人屬于某個國家的國民或公民的法律資格，是國家行使屬人管轄權(quán)和外交保護權(quán)的法律依據(jù)。因此，持有某國的國籍就可以擁有某國的護照，在境外就會受到本國駐外使領(lǐng)館的外交保護。由此我們也可以看出綠卡與護照的區(qū)別。在這一點上中美并無太大的區(qū)別，只不過是獲取國籍的條件不同而已，尤其是國內(nèi)不允許一個人同時擁有中國和外國國籍。國籍的取得主要有兩種形式：出生自然獲取或根據(jù)一定的條件選擇加入，這也是為何有些孕婦選擇逗留美國生孩子的原因。

公民是與國民相對的一個概念。前者更多的是社會層面，依法享有一定的權(quán)利，并承擔(dān)對應(yīng)的義務(wù)。后者是國籍對應(yīng)下的法律概念，有國籍即為某國國民，但不一定享有公民的社會學(xué)屬性。

搞清楚這些概念再看問題：擁有美國綠卡的并不是美國人，要成為美國人必須擁有美國的國籍，而一旦擁有了美國國籍，就依法可以申請美國護照，享有美國的外交保護權(quán)。至于加入中國國籍和美國國籍的條件則頗為復(fù)雜，三言兩語說不清楚，感興趣的可以百度一下。此處不再贅述。

中美物理學(xué)本科教育有什么區(qū)別？

我挖個坑吧，這應(yīng)該屬于物理教育范疇，我僅從中美本科物理學(xué)教材的對比上談一談區(qū)別。

美國大學(xué)物理學(xué)課程教材主要有兩類，一類是較高難度的教材，主要是“TheFeynmanLecturesonPhysics”(費曼物理學(xué)講義)、“BerkleyPhysicsCourse”(伯克利物理教程);另一類是難度不大的教材，“HallidayPhysics”(哈里德物理)以及“UniversityPhysics”和西爾斯物理。其中，“Universityphysics”(RonailLR)是美國高校大學(xué)物理學(xué)課程使用比較廣泛的教材。

中國教材《大學(xué)物理學(xué)》，由于我學(xué)的是(張三慧，清華大學(xué)出版社)這個，我就用這個吧，和“Universityphysics”這兩本教材加以比較分析。

一、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的比較

《UniversityPhysics》和《大學(xué)物理學(xué)》內(nèi)容結(jié)構(gòu)大體一致，均包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、量子物理5個方面。

由表1可見，“UniversityPhysics”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與《大學(xué)物理學(xué)》相比較，“UniversityPhysics”的力學(xué)內(nèi)容在章數(shù)、節(jié)數(shù)、頁數(shù)明顯高于《大學(xué)物理學(xué)》，說明美國大學(xué)物理教學(xué)更重視力學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、思考題與習(xí)題的比較

“UniversityPhysics”的思考題與習(xí)題之比86.5%，《大學(xué)物理學(xué)》的思考題與習(xí)題之比49.1%，表2體現(xiàn)了兩本教材力、熱、電、光、量子物理5方面內(nèi)容的思考題及習(xí)題所占比重情況。

由表2可見，思考題在兩種教材中均占有一定的比重，表明了思考題在物理學(xué)習(xí)中的重要作用和意義?！癠niversityPhysics”的思考題與《大學(xué)物理學(xué)》相比較，不僅數(shù)量多，且所占的比例更高，從一個側(cè)面反映出美國教學(xué)更加注重思考問題能力的訓(xùn)練。

三、教材特點的比較

到此，以上就是小編對于中美學(xué)前特殊教育的相同點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美學(xué)前特殊教育的相同點的3點解答對大家有用。