大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國教育思想家現(xiàn)代價值的問題，于是小編就整理了5個相關介紹中國教育思想家現(xiàn)代價值的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童公育思想的價值及意義？
2. 盧梭的教育思想影響了哪些人？
3. 現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威嗎？
4. 孔子為什么能成為春秋時期著名的思想家,教育家,政冶家？
5. 儒家思想在當代重要嗎？

兒童公育思想的價值及意義？

兒童公育思想古已有之。在近代中國主張兒童公育的主要人物有康有為，蔡元培等為代表的一批先進思想家、教育家。

價值是：他們都是以兒童公有為前提，幼兒享有平等的受教育權利，對于幼兒的教養(yǎng)無親疏之別。意義是：

1.應該注重大學人文精神的培養(yǎng)，積淀深厚的文化底蘊2.應該不拘一格創(chuàng)建世界一流的教師隊伍3.應該借鑒國外先進的辦學理念，進行教學體制的改革4.應該增強辦學高校的自主權與學術自由

盧梭的教育思想影響了哪些人？

盧梭的社會政治思想深深地影響了1789年法國資產(chǎn)階級大革命，正如拿破侖所說：沒有盧校，不會有法國革命。在世界教育史上，盧梭也是劃時代的教育思想家。他的教育思想對后來的資產(chǎn)階級教育家以極大影響，如裴斯泰洛齊、福祿倍爾、康德、泛愛學派的巴西多以及俄國大文豪列夫·托爾斯泰，直到19世紀末20世紀初的斯賓塞、杜威、蒙臺梭利等人。

現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威嗎？

現(xiàn)代教育派是指以美國著名的實用主義教育家和思想家杜威的教育理論為代表的教育流派.這一教育流派的主要教育觀點是：教育即生長,教育即生活,教育即經(jīng)驗的改造.教育的目的應該來自教育過程之內(nèi),即從學生的實際情況出發(fā)制定教育的步驟,而不應該從教育的外部去尋找一個目的強加給教育,即是說,教育的目的就是使學生能夠不斷地生長下去.教育應該從兒童的興趣出發(fā),以活動組織學習,從做中學,不斷改造自己的經(jīng)驗.

孔子為什么能成為春秋時期著名的思想家,教育家,政冶家？

　　因為當時的士人很自由，當局也很寬容。士人，也可以說是知識分子吧，周游列國，朝秦暮楚，今天跑到這個國家，明天跑到那個國家，反正"此處不留爺，自有留爺處"。各國的君主、諸侯、大夫，也很大度。沒有誰搞"思想言論罪"，更沒有誰一言不合，就拎起刀來殺人。他們頂多也就是不聽你的，然后客客氣氣把你打發(fā)走，打發(fā)得不客氣、不體面，還要挨罵。這才出現(xiàn)了百家爭鳴，才涌現(xiàn)了那么多偉大的思想家，春秋戰(zhàn)國也才成為我們民族思想史上的黃金時代。

儒家思想在當代重要嗎？

（原創(chuàng)）

儒家思想是歷代統(tǒng)治者為奴役黎民百姓，實行愚民政策，毒害人們思想，禁錮人們心靈的重要精神武器，是他們永遠供奉香火不斷的腐朽亡靈！

儒家思想一貫提倡反動而頑固的忠君愛國的封建獨裁統(tǒng)治思想，反對民主和科學，與現(xiàn)代先進的世界文化與文明格格不入，你能說儒家思想在當代重要嗎？當然儒家思想作為一種文化自有它的存在價值，但千萬不能將其宗教化、政治化和意識形態(tài)化。

如果你硬要把儒家思想竭力向國民和世界宣傳推廣，其實質是什么，不是昭然若揭了嗎？大家還記得民國時期的“五.四運動”中曾經(jīng)有著一個響徹云宵、震驚世界的“打倒孔家店”的口號，這已被鐵的歷史證明是任何人或任何社會都推翻不了的永久性歷史事件，即使在百年千年以后也是如此！

何況現(xiàn)在人類歷史已經(jīng)進入到了21世紀的年代了，先進文化及其先進文明已成為世界前進的主流蓬勃發(fā)展，不可阻擋。如果現(xiàn)在還有人膽敢逆歷史潮流而動的繼續(xù)不顧早已被中國人民拋棄的孔孟之道這個腐朽落后的封建主義思想糟粕來作為所謂國學來繼承和弘揚，豈不是與歷史背道而馳，并且與世界先進文化和文明也是相違背的?？梢灶A料，這種尊孔鬧劇終究竟還是要失敗的！

到此，以上就是小編對于中國教育思想家現(xiàn)代價值的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國教育思想家現(xiàn)代價值的5點解答對大家有用。