大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校評價標準最新的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校評價標準最新的解答，讓我們一起看看吧。

1. 強制性標準有哪些，強制性標準是什么？
2. 教師職業(yè)道德評價標準有哪些層面？
3. 我們怎么評價一份試卷的質量？

強制性標準有哪些，強制性標準是什么？

強制性國家標準是以GB開頭的標準，是國家通過法律的形式明確要求對于一些標準所規(guī)定的技術內容和要求必須執(zhí)行，不允許以任何理由或方式加以違反、變更。

強制性國家標準具有法律屬性。強制性國家標準一經頒布，必須貫徹執(zhí)行。否則對造成惡劣后果和重大損失的單位和個人，要受到經濟制裁或承擔法律責任。

強制性國家標準主要是對有些涉及安全、衛(wèi)生方面的進出口商品規(guī)定了限制性的檢驗標準，以保障人體健康和人身、財產的安全。凡根據強制性國家標準檢驗評定的 不合格出口商品，即使符合外貿合同約定的質量條款，或國外受貨人有愿購證明，也不準放行出口。根據強制性國家標準檢驗評定不合格的進口商品也不準進口，經 檢驗出證后供有關單位辦理退貨、索賠。

在我國，進出口商品必須執(zhí)行強制性國家標準的，均由國家法律法規(guī)明確規(guī)定，由各地出入境檢驗檢疫機構嚴格執(zhí)行。遇有特殊情況，必須及時報告國家出入境檢驗檢疫局決定。

強制性國家標準的范圍

我國標準化法規(guī)定：保障人體健康、人身財產安全的標準和法律，行政法規(guī)規(guī)定強制執(zhí)行的標準屬于強制性標準。以下幾方面的技術要求均為強制性國家標準范圍：

教師職業(yè)道德評價標準有哪些層面？

教師職業(yè)道德評價標準有哪些層面？其實教育部十條禁令已經說的很詳細了。

1、嚴禁傳播違背國家法律法規(guī)、教育方針和對學生有不良影響的言論；

2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課；

3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利；

4、嚴禁向學生亂收費、亂發(fā)資料和推銷商品；

5、嚴禁體罰和變相體罰學生，不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行；

6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次；

7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課；

8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果，在招生、考試、職稱評審答辯等工作中，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀、違法行為；

9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股，不得在課堂接、打手機和接待客人；

根據《中小學教師道德職業(yè)規(guī)范》來看，教師職業(yè)評價標準有六個層面：

1·愛國守法，愛崗敬業(yè)兩個方面。作為老師應該熱自己的崗位尊敬自己的事業(yè)。認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。

2.關愛學生，為人師表兩方面。尊重學生的人格，不挖苦，侮辱，諷刺，謾罵學生，不罰站，罰寫，罰擦黑板等體罰學生，要做到從心底真正關愛學生。

3.教書育人，終身學習兩方面。教書育人是教師最核心的職責，學高為師，身正為范，言教不如身教。自身有淵博的知識外，還要有良好的品德。

以上的六組4四詞就是，就是職業(yè)道德標準的六個層面。

我覺得教師的職業(yè)道德應該從善良開始。懷有一顆善良的心，一顆感恩的心。

其次是教師的言談舉止，教師不僅傳道授業(yè)解惑，更是言傳身教的標桿。一個有素養(yǎng)的老師絕不會侮辱和打罵孩子，她知道她的行為對孩子的傷害有多深。更明白她的行為在孩子幼小的心里留下多少痕跡。

還有一點就是，一個好老師對待每個孩子都是公平的，而不是好惡分明。

想在孩子心目中有個偉大的，令人敬仰的恩師，那就從自律開始吧！

教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現。

我們怎么評價一份試卷的質量？

我并不是學校的老師，只是想表達一下青春16年的學生生涯對于試卷的思考。

一份優(yōu)秀試卷，應當呈現的是學生不同程度，不同角度的思考，不應當只是教室課堂講授內容的簡單復原。

在猶太人的學校教育里面，如果一個學生能夠把老師所講的100%內容在試卷上全部復原，這份試卷也只能給到90分；而如果學生能夠從其他的書籍上引經據典的解出答案，這份試卷就可以得到95分；把那些能夠得到100分的試卷，是學生能夠用自己想出來的方法來解答問題。

猶太人就是這樣，一步一步的去引導和刺激學生的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。畢竟那些在試卷上能得100分的學生，最后都拿了諾貝爾獎。

孩子不是一個只被允許去學習去學習的機器，他們是值得被鼓勵，被贊揚，被支持、被呵護的天使。

評價一份試卷的質量，應從考試目的和性質、考點覆蓋范圍的廣度、試卷難度和信度、與課程標準與及考綱的契合度等角度進行。

1、首先明確考試目的和性質，是學業(yè)水平測試還是選拔性考試，是想找問題的考試還是測試掌握度的考試。這是命題的基礎，也是命題的思路的出發(fā)點。如果是測試性的考試，目的是檢測基礎知識掌握情況，命題的關注點主要在知識和考點的覆蓋范圍上，難度要相對下降，否則達不到測試目的。如果是選拔性考試，目的是考察掌握和運用知識的能力，命題的主要關注點在于區(qū)分度，試題難度分布必須適當，簡單題、中檔題、難題比例要適中，否則影響考試信度。

2、考點覆蓋范圍的廣度。高質量的試卷，應該盡可能廣的覆蓋考試范圍內的考點，題目綜合性要強，每道題多的涉及考點，盡可能全面的考查知識和運用知識解決問題的能力。

3、試卷的難度和信度。試卷信度很大程度上取決于難度系數，難度過大過小都會導致整套試題信度不高。題目過難或過簡單，都會使分數拉不開差距，對于選拔性考試來講，失去選拔的意義，而對于測試性考試來講，失去找問題或者測水平的作用。所以，要根據考試性質和目的設置適當的難度。

4、與課程標準、考綱的契合度。這主要是評價試題命制與是否符合整個國家教育目標和要求，是否關注到課程設計的意圖。當下國家提出的教育主要任務是立德樹人，各類考試都應該符合這個要求，以這個要求為命題的首要考慮因素。另外還要做到覆蓋范圍廣但絕不超綱。

以上是評價試卷質量的基礎因素，還可以從能否引導學生思考、能否培養(yǎng)學生學習興趣、能發(fā)激發(fā)學生的探究欲望、能否為下一階段教學埋伏筆等多個角度評價。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校評價標準最新的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校評價標準最新的3點解答對大家有用。