大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育教學基本原則口訣的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育教學基本原則口訣的解答，讓我們一起看看吧。

1. 后進生教育原則口訣？
2. 教育機智的四個原則口訣？
3. 特殊角的三角函數口訣？
4. 助動詞和be動詞口訣？

后進生教育原則口訣？

后進生教育原則主要是指針對教育中遇到的相對薄弱、學習困難的學生，針對他們實施的教育措施?？谠E如下：因人而異、因材施教、因地制宜、因勢利導。

因人而異：即應當根據學生性格、興趣、愛好、特點和現狀等因素，探索適合每個學生的特殊學習方法和方式。

因材施教：即因個人差異而***取不同教育方法，根據每名學生的個性、特長和不足，量身定制不同的教育計劃。

因地制宜：即在教育教學中需要適應不同地區(qū)、不同文化、不同教育***的實際情況，***取合適的教育策略。

因勢利導：即在教育教學過程中，順應現實、用趨利避害的方法，走得通、留得下的教育道路。這幾條原則相互之間互動作用，是教育教學過程中吸納、包容和培養(yǎng)后進生的必要條件。

：四M原則
1. 慢慢來，給予時間和機會
2. 適度難度，既不太難也不太簡單
3. 填補漏洞，找出薄弱環(huán)節(jié)
4. 量身定制，因材施教
具體解釋：
1. 慢慢來，給予時間和機會：后進生需要更多的時間和機會來消化和吸收知識，學習要保持一個穩(wěn)定、按部就班的節(jié)奏，逐漸提高學習效率，不急于求成。
2. 適度難度，既不太難也不太簡單：后進生學習進度和難度要適度，既不能太難而導致放棄，也不能太簡單而失去學習的目的。
3. 填補漏洞，找出薄弱環(huán)節(jié)：后進生需要針對其知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性地補充和加強訓練，做好基礎，提高綜合能力。
4. 量身定制，因材施教：后進生需要根據自身的特點、個性和能力特點制定個性化的學習***和措施，因材施教，注重學習方法和策略。

教育機智的四個原則口訣？

處理教學失誤的機智。

處理學生失當行為的機智。

處理教學環(huán)境突變的機智。

處理學生意外回答的機智。教學機智在課堂教學中的運用主要體現在對課堂偶發(fā)***的處理上。課堂偶發(fā)***的發(fā)生,對教師來說是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。

教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時***取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養(yǎng)的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。

教育機智應該把握兩個基本原則：

第一，教師應遵循因勢利導，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點為達到正確教育效果的指導原則． 第二，教師要認識到每個學生都有有這樣或那樣的優(yōu)點和長處，蘊藏著等待誘發(fā)的積極因素．

特殊角的三角函數口訣？

30°，45°，60°這三個角的正弦值和余弦值的共同點是：分母都是2，若把分子都加上根號，則被開方數就相應地變成了1，2，3.正切的特點是將分子全部都帶上根號,令分母值為3,則相應的被開方數就是3，9，27.另外，正弦值和正切值隨著角度的增大而增大,余弦值隨著角度的增大而減小.根據此特點不妨編成如下口訣:

特殊角三角函數值記憶口訣

三十，四五，六十度，三角函數記牢固；

分母弦二切是三，分子要把根號添；

一二三來三二一，切值三九二十七；

遞增正切和正弦，余弦函數要遞減.

助動詞和be動詞口訣？

一、助動詞口訣：

新添助動詞很重要

時態(tài)人稱一肩挑，

句型轉換打頭陣

謂語還原要記牢。

二、一般時態(tài)有關be動詞口訣：

我用am，你用are，is連接他/她/它,

單數名詞用is，復數名詞全用are。

到此，以上就是小編對于特殊教育教學基本原則口訣的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育教學基本原則口訣的4點解答對大家有用。