大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育注意力觀察記錄表的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育注意力觀察記錄表的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒上課注意力不集中觀察記錄？
2. 如何進行幼兒行為觀察？
3. 用觀察法研究幼兒要注意哪些問題？
4. 蒙氏教師如何做好觀察記錄？

幼兒上課注意力不集中觀察記錄？

因為幼兒的年齡小，上課注意力很容易不集中。他們的表現(xiàn)也是各種各樣。有的看著是像聽課?？墒茄凵駜猴h飄忽忽，沒有集中到老師在臉上。有的小動作不斷摳鼻子，揉眼睛。有的拿著筆，在書上亂畫。還有的和同學小聲說話。以上這些都是我觀察到的幼兒上課注意力不集中的表現(xiàn)。

如何進行幼兒行為觀察？

根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息

　1.無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。

重視對幼兒操作過程的觀察

　2.在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。

3.提出遞進性要求，深入觀察幼兒

　在連續(xù)性個案觀察中，有些教師受觀察主題的限制，往往不能及時發(fā)現(xiàn)新問題或針對幼兒發(fā)展情況提出更高要求。例如，有位教師在第一次觀察時，發(fā)現(xiàn)某幼兒洗手方法不正確，便實施了相應(yīng)的教育策略；在第二次觀察時，她就將注意力放在證實已經(jīng)實施的教育策略是否起作用、幼兒是否已經(jīng)學會正確洗手上了?？吹筋A(yù)期目標已經(jīng)達到，觀察活動也就終止了。這種停留在原有目標層次的觀察很難使觀察活動層層遞進，深入進行。

4.注重觀察記錄的客觀性

　教師所做的觀察記錄應(yīng)該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。在實際工作中，老師們應(yīng)避免以下兩種不當?shù)谋憩F(xiàn)。

　表現(xiàn)之—：

用觀察法研究幼兒要注意哪些問題？

1)要培養(yǎng)兒童的觀察興趣。

教師可以通過觀察法擴大兒童的生活環(huán)境，豐富生活內(nèi)容，提供各種生動有趣的觀察對象，引導他們進行各種觀察活動。

(2)教給兒童觀察方法。

兒童可以運用比較方法進行觀察，這也是觀察法教學中最常用的方法，如觀察比較蘋果和梨的異同。

(3)正確組織兒童觀察。

觀察前要提出明確的觀察目的和要求，而不是讓兒童胡亂觀察。

觀察過程中要集中兒童的注意力，以語言和手勢指導觀察，啟發(fā)兒童用語言描述觀察到的事物，并嘗試讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

觀察后要有總結(jié)性談話，鞏固兒童觀察印象，形成概念。幼兒園教育教學常用的觀察方法有特征性觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察等多種。

蒙氏教師如何做好觀察記錄？

而我們做為蒙氏教師要觀察些什么呢?首先是孩子的“工作”。

到此，以上就是小編對于特殊教育注意力觀察記錄表的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育注意力觀察記錄表的4點解答對大家有用。