大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育從哪幾個(gè)方面開(kāi)展的問(wèn)題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育從哪幾個(gè)方面開(kāi)展的解答,讓我們一起看看吧。
幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么?
我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是:“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
由于幼兒園教育內(nèi)容一般劃分為五大領(lǐng)域:健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù),我們?cè)?a href="http://kinls.com/tags-k-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQ981da05a479ff213 relatedlink">課程運(yùn)用中,考慮兒童發(fā)展的八個(gè)方面?zhèn)€體優(yōu)勢(shì),借鑒整合課程理論,有機(jī)將課程領(lǐng)域與幼兒優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合。
幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等
談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實(shí)施方法?
簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義
意義如下:
1.
促進(jìn)兒童身體和心理健康發(fā)展。
2.
培養(yǎng)兒童對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)別人、對(duì)自己的正確態(tài)度。
3.
學(xué)前教育及其質(zhì)量對(duì)家庭生活,國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。
4.
激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望,發(fā)展兒童的觀察能力、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!
1、針對(duì)幼兒身體、思維能力各方面發(fā)展的教育是幼兒全面發(fā)展.
2、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是:“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等
幼兒園的雙重任務(wù):1幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育2幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
幼兒園教育的原則,它包括兩大部分:教育的一般原則;教育的特殊原則。
(一)幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。1998年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》,公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利。
《規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對(duì)幼兒發(fā)展權(quán)利和保護(hù)的重視。
(二)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體,它們彼此相互聯(lián)系又相互作用,因此,幼兒園課程要能推動(dòng)幼兒的這幾方面都發(fā)展,要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
(三)幼兒的全面發(fā)展具體來(lái)說(shuō)應(yīng)是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展。
幼兒的發(fā)展除了身體的、認(rèn)知的、語(yǔ)言的發(fā)展,也應(yīng)有社會(huì)性的、情感的、交往的和道德的等方面的發(fā)展。
(四)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過(guò)教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。
(五)幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展的過(guò)程。
教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的需要,讓幼兒充分地活動(dòng)、主動(dòng)地活動(dòng),力求使幼兒的活動(dòng)性貫穿于活動(dòng)發(fā)起、進(jìn)行和結(jié)束的全過(guò)程中,使幼兒的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。
(六)幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的。
培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時(shí)代的召喚和社會(huì)的需要,我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需要,在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上滲透未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
幼兒教師如何開(kāi)展有效的安全教育?
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所謂幼兒,就是4——7歲的孩子,這么小的孩子與成人相比是好奇更重。他們看到這個(gè)也想摸摸,看到那個(gè)也想問(wèn)問(wèn),并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),更容易使自己處于危險(xiǎn)的處境。所以在安全教育方面,必須要嚴(yán)格把關(guān),這個(gè)重任自然是交給家長(zhǎng)和老師了。由于他們一天中的大部分時(shí)間都是待在幼兒園的,所以幼兒教師對(duì)孩子們的安全教育是更為重要的。
那么,作為一個(gè)合格的幼兒教師,應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的安全教育呢?
1、對(duì)幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo),而不是一味說(shuō)“不”。例如:告訴幼兒不要隨意吞咽異物,教師可以直接告訴幼兒為什么不能這樣做,而不是僅僅說(shuō)不能這樣做。否則,幼兒可能產(chǎn)生逆反心理,你不讓我做我偏要做。
2、隨時(shí)隨地進(jìn)行教育,而不是只在特定時(shí)間內(nèi)教育。很多危險(xiǎn)都是來(lái)源于我們的日常生活,比如倒開(kāi)水可能會(huì)燙傷自己,過(guò)馬路一定要看紅綠燈,隨便玩火會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,在樓梯上和小朋友打鬧是極其危險(xiǎn)的等等。教師們應(yīng)在看到安全隱患時(shí),立刻指出,讓幼兒知道這樣的危害。
3、教師的親身示范。有些危險(xiǎn)是可以避免的,例如幼兒用小刀削鉛筆時(shí),應(yīng)正確使用小刀。這個(gè)時(shí)候,教師可以自己運(yùn)用小刀,讓孩子們知道正確的做法,也可以制作PPT,動(dòng)畫(huà)等,讓幼兒更加清楚地了解到各種安全隱患。
4、以游戲的形式來(lái)進(jìn)行安全教育。幼兒是喜歡做游戲的,所以教師應(yīng)該創(chuàng)造有安全教育有關(guān)的環(huán)境,讓幼兒在輕松的氣氛下學(xué)到有用的知識(shí)。例如:可以讓小朋友們扮演壞人,去誘導(dǎo)小朋友跟他走,從而讓幼兒知道不能隨便聽(tīng)陌生人的話等。
5、與家長(zhǎng)一起開(kāi)和安全教育有關(guān)的活動(dòng)。教師可以讓每一個(gè)小朋友都畫(huà)一幅手抄報(bào),展現(xiàn)其中的安全隱患,并在班會(huì)中展出,還要帶上自己的家長(zhǎng)一起來(lái)。讓家長(zhǎng)和孩子們都說(shuō)一說(shuō)自己在家里可能遇到的危險(xiǎn),并給出解決辦法。
6、教師盡可能多的排除幼兒周圍的安全隱患。例如:在小朋友每天進(jìn)入教室后,教師對(duì)幼兒的口袋進(jìn)行檢查,并提醒他們主動(dòng)上交字節(jié)所攜帶的危險(xiǎn)物品等。
7、教師可以對(duì)孩子們進(jìn)行安全評(píng)比。每天通過(guò)對(duì)小朋友的行為進(jìn)行觀察,還有小朋友的相互監(jiān)督,然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),可以是小紅花,也可以是一顆糖等等。從而讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻都注意著自己的行為是否安全。
到此,以上就是小編對(duì)于幼兒教育從哪幾個(gè)方面開(kāi)展的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育從哪幾個(gè)方面開(kāi)展的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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