大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育科研課題幼小銜接的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育科研課題幼小銜接的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼小銜接課題研究思路？
2. 幼小銜接的背景和研究意義？
3. 學(xué)校怎樣做好小學(xué)一年級新生幼小銜接工作呢？

幼小銜接課題研究思路？

      幼兒銜接課題研究思路:第一，要培養(yǎng)孩子的專注力和習(xí)慣，可以走迷宮，可以玩簡單的數(shù)獨，可以聽讀有聲讀物，即積累知識，又培養(yǎng)入學(xué)前的專注做件事，能安靜學(xué)習(xí)二十分鐘在右的能力，為入學(xué)打下認(rèn)真專心安靜聽課的習(xí)慣。

笫二，要讓孩子描紅，練習(xí)控筆、運筆能力。如，描寫圖形、數(shù)字、偏旁部首，和兩三百漢字的描紅。為入學(xué)打下堅實的寫字能力。

第三，適當(dāng)聽故事和看圖說話，進(jìn)行從形象到抽象的識字，和口語以及文字語言語言表達(dá)能力，為小學(xué)入學(xué)應(yīng)用題理解題意，讀題打下識字讀題的基礎(chǔ)。

第四，會從1數(shù)到100.可以順數(shù)，可以逢雙數(shù)，可以逢5數(shù)，逢10數(shù)?？梢詮?0到1以內(nèi)的倒數(shù)，會10以內(nèi)數(shù)的分解與組合，識別簡單的幾何圖形，長方形、正方形、三角形、圖形，建立好對數(shù)學(xué)的抽象思維，為入小學(xué)打下基礎(chǔ)。

幼小銜接的背景和研究意義？

幼兒園和小學(xué)是兩種不同的教育機(jī)構(gòu)。 幼兒園教育是以游戲為主，在游戲中獲得知識，學(xué)會思考，觀察。而小學(xué)與幼兒園不同。所以做好幼小銜I作十分重要。

幼兒園畢業(yè)的班L老師，要積極引導(dǎo)小朋友對小學(xué)生活的興趣和向往。要與家庭社區(qū)密切結(jié)合， 組織小朋友們參觀 小學(xué)并體驗小學(xué)生的生活。 讓孩子順利過渡到小學(xué)生活。

學(xué)校怎樣做好小學(xué)一年級新生幼小銜接工作呢？

今年我家的二女兒正好是一年級新生。作為家長我心里還是有點兒擔(dān)心。我擔(dān)心孩子小會不會馬上適應(yīng)學(xué)校的各項要求和規(guī)章制度。比如說上課時間問題，幼兒園一節(jié)課20分鐘，而學(xué)校一節(jié)課要45分鐘，在課堂上孩子她能堅持下來嗎？她上課會認(rèn)真聽講嗎？幼兒園課堂上要求比較松散，而小學(xué)的老師會比較嚴(yán)格一點。孩子剛開學(xué)要面對新的老師，新的同學(xué)。老師和家長之間，我們都需要一個互相了解的階段。我覺得尤其是教一年級新生的老師，對待孩子的態(tài)度應(yīng)該很和藹可親，還應(yīng)該非常的有耐心，應(yīng)該循序漸進(jìn)的讓孩子接受學(xué)校的各種規(guī)定，及時和家長反饋孩子在校情況，各個方面都要進(jìn)行溝通。學(xué)校更不要只顧孩子的學(xué)習(xí)成績好壞，更要從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和素質(zhì)。還可以邀請家長走進(jìn)課堂，開設(shè)一些公開課，讓家長了解孩子的在校平時的表現(xiàn)和情況，也好讓家長放心，真正做到家校共育。

孩子祖國的花朵，祖國的未來，更是家長的希望。讓我們聯(lián)起手來，為祖國培養(yǎng)出更多的人才而努力！

一年紀(jì)新生的父母，首先要做的是做好孩子的心理建設(shè)，要讓孩子有個準(zhǔn)備，知道小學(xué)和幼兒園有什么區(qū)別。比如幼兒園主要是玩，上課時間也很短，而小學(xué)就以學(xué)為主，要上45分鐘的課。很多孩子開始都是不適應(yīng)的。比如打鈴了，就要安靜下來準(zhǔn)備上課了，而下課鈴響了就可以休息了等等。這些都是要一個適應(yīng)過程的，老師也會引導(dǎo)孩子該如何去做。但是家長可以先和孩子談?wù)?，讓他有個準(zhǔn)備。

其此，在孩子上學(xué)之家就可以讓他先適當(dāng)做點家務(wù)活，比如掃地，抹桌子等，這樣他上學(xué)后打掃衛(wèi)生就不會手忙腳亂了。一年級主要還是以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，學(xué)習(xí)怎樣握筆寫字，坐姿，自己完成作業(yè)等等，家長開始要陪孩子做作業(yè)，主要還是給他念題目，等他認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成獨立意識后，就可以讓他自己做作業(yè)了。

最后，祝愿小朋友們都能很快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長。

學(xué)校應(yīng)該做得是不要讓幼兒園小學(xué)話更嚴(yán)重，也就是說不要讓老師鼓勵或間接的表現(xiàn)出應(yīng)該提前學(xué)習(xí)的意思！

現(xiàn)在的幼兒園小學(xué)話跟小學(xué)老師喜歡或要求孩子提前學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，一部分孩子提前學(xué)習(xí)讓小學(xué)老師很是開心，又表揚又鼓勵，而沒有學(xué)習(xí)過的孩子我受到了老師的白眼和看不起，這樣更加助長了提前學(xué)習(xí)的氣勢，讓現(xiàn)在的家長不得不讓孩子把本該小學(xué)學(xué)習(xí)的知識提前就要學(xué)會！

我家孩子的經(jīng)歷，公立幼兒園畢業(yè)，沒有上幼小銜接班，上一年級的時候直接寫字不會，老師批評，很是受傷，拼音講的快，比較吃力，好再后來跟上了，還好，但是現(xiàn)在寫字還是慢，跟其他提前學(xué)的孩子有差距，沒辦法，人家總是提前學(xué)，自己也需要更加努力才能不被落的太遠(yuǎn)，現(xiàn)在的趨勢如此，哪哪都是提前學(xué)，銜接班，補課班，不上孩子就要落后很無奈啊！

1.根據(jù)學(xué)生數(shù)量合理安排教室、桌椅、多媒體、書籍等。

1’、合理安排師資，優(yōu)化教師配置

2、做好學(xué)生通知、新生報名流程工作

3、做好教師、學(xué)生分班工作

4、做好教學(xué)研討和教學(xué)計劃

5、做好[_a***_]排查、宣傳工作

我們知道幼兒園和小學(xué)很不一樣，幼兒園是“玩學(xué)并存”，而小學(xué)是“以教為主”，因此大部分孩子在剛上一年級的時候不適應(yīng)小學(xué)生活，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而影響成績。要想解決這個問題，作為學(xué)校和老師該如何做好這項工作呢？

在了解如何做好幼小銜接工作之前，先來簡單了解一下幼兒園和小學(xué)之間的差異。

幼兒園教學(xué)中都是以游戲的形式體現(xiàn)，老師以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和教會孩子一些道理為主。而小學(xué)教學(xué)中，整節(jié)課都以教授知識為重點，給孩子進(jìn)行教學(xué)。

幼兒園的課程時間一般為15-30分鐘一節(jié)課，然而在小學(xué)通常是45分鐘一節(jié)課。在學(xué)業(yè)要求方面，幼兒園老師對孩子的學(xué)業(yè)要求不高，而小學(xué)孩子要面臨學(xué)業(yè)水平，壓力較大。

幼兒園每個班級通常會有2-3位老師照顧班上孩子，孩子的日常事務(wù)都會受到老師的幫助。而小學(xué)雖然每個科目都有對應(yīng)的科任老師，但是他們并不能對孩子進(jìn)行全面的照看，孩子在日常生活中遇到困難只能靠自己解決。

學(xué)校和教師只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。

到此，以上就是小編對于幼兒教育科研課題幼小銜接的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育科研課題幼小銜接的3點解答對大家有用。