大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育活動的思想性什么意思的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育活動的思想性什么意思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 赫爾巴特的教育思想都包括什么呢？
2. 該如何對學生進行思想教育？
3. 什么是群眾教育？

赫爾巴特的教育思想都包括什么呢？

赫爾巴特主要教育思想、主張內容：

1、教學的教育性原則：提出“我想不到有任何不教學的教育，正如相反，我不承認有任何無教育的教學”，強調德育和智育相結合。

2、理論基礎：主張將倫理學、心理學作為教育學的理論基礎。

3、三中心：赫爾巴特特別強調教師的地位，提出“教師中心、教材中心、課堂中心”。

4、教學過程：提出四階段論——“清楚(明了)、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”，后經(jīng)過其學生齊勒修改為五段教學法，赫爾巴特四階段教學標志著教學過程理論的形成。

5、教育目的：提出教學是為了“培養(yǎng)良好的公民”，屬于社會本位論的觀點。稱號1、科學教育學之父，其著作《普通教育學》使得教育學成為一門規(guī)范、獨立的學科。2、傳統(tǒng)教育的代表人，與杜威的新三中心“兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心”相比赫爾巴特的“教師中心、課堂中心、教材中心”被稱作是舊三中心，所以他又被稱作傳統(tǒng)教育學代表人。3、現(xiàn)代教育學之父，赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學發(fā)展的又一個分水嶺似的人物，他為教育科學的發(fā)展指明了方向。

該如何對學生進行思想教育？

人處在群體中都會有思想，不是這種思想，就是那種思想。對學生進行思想教育的目的是通過有意識有計劃的教學和實踐活動，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為對社會有用的人才。

對學生進行思想教育要針對學生的特點和關心的問題入手，如人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、戀愛、就業(yè)、人際關系、心理健康等，把大道理寓于現(xiàn)實圖景中，才能被學生接受，對學生的成長有助益。切記不要假大空的東西，這些只能讓學生反感和抵觸，達不成思想教育的目的。

作為教育者應該促進學生的全面發(fā)展，即體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括道德的發(fā)展和個性的充分發(fā)展。

首先，在教育中重視學生的全面發(fā)展。學校教育應該培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。促進學生的道德發(fā)展和個性的充分發(fā)展。

其次，在教育中注重因材施教。每個學生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢智力得到合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應該是多樣化的。學校教育應根據(jù)學生的特殊性對學生因材施教，避免出現(xiàn)學生的理想批量化的現(xiàn)象。

最后，在教育過程中幫助學生進行職業(yè)定向。個性發(fā)展的意義就在于使有特殊個性和才干的學生更有可能適應未來不同社會工作的需要。在促進學生全面發(fā)展的同時，應當鼓勵學生對社會上不同職業(yè)的特點和要求有一些直觀、感性的認識，激勵中小學生為自己職業(yè)理想的實現(xiàn)和祖國美好的明天做好準備。

什么是群眾教育？

土地革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨開展群眾思想政治工作的重要實踐。

中央革命根據(jù)地建立后，中共蘇區(qū)中央局為不斷推動革命形勢發(fā)展，提高工農(nóng)群眾的階級覺悟和文化水平，領導各級黨政機關和群眾團體，經(jīng)常開展各種形式的政治文化學習活動。如開辦夜校、半日學校、露天學校、星期學校、寒暑假學校、識字組、讀報組、俱樂部、列寧室、巡回圖書館等。

學習的教材，有的使用一般識字課本，有的結合地方特點編寫，注重突出思想性和斗爭性。對群眾運動骨干，則通過開會、培訓等方式，引導他們學習馬列主義基本原理，提高思想覺悟。

經(jīng)過反復教育，廣大群眾普遍增強了革命責任感和自覺性，積極參加反“圍剿”斗爭和經(jīng)濟建設，為鞏固擴大中央革命根據(jù)地做出了重大貢獻。

到此，以上就是小編對于教育活動的思想性什么意思的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育活動的思想性什么意思的3點解答對大家有用。