大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于新時(shí)期特殊教育的課程體系的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹新時(shí)期特殊教育的課程體系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 三類課程的設(shè)計(jì)思路和主要功能？
2. 特殊兒童教案課程思路是什么？
3. 從課程制定者角度課程可以分為哪三種類型？
4. 特殊教育專業(yè)需要學(xué)英語(yǔ)嗎？

三類課程的設(shè)計(jì)思路和主要功能？

三類特殊教育學(xué)校課程體系研究思路：

從事這類教育的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。

首要素質(zhì)是要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，是無(wú)法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們，要深入他們的內(nèi)心世界，消除他們的恐懼感，給予他們生活的信心和勇氣。

第二是要有耐心，面對(duì)這類學(xué)生，沒(méi)有足夠的耐心，是無(wú)法取得教育的成功的。因?yàn)檫@類學(xué)生的學(xué)習(xí)，要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力，如果做老師的都沒(méi)有耐心去教他們，那他們也只有放棄，放棄了學(xué)習(xí)，就等行是放棄了他們自己的生命。所以說(shuō)是從關(guān)愛(ài)生命，拯救生命的角度來(lái)做這項(xiàng)教育工作，是一點(diǎn)不為過(guò)的。

第三是要學(xué)會(huì)手語(yǔ)技能，聾兒只能靠手語(yǔ)或筆溝通，所以一定要學(xué)會(huì)手語(yǔ)。

三類特殊教育學(xué)校課程體系研究思路：

從事這類教育的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。

首要素質(zhì)是要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，是無(wú)法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們，要深入他們的內(nèi)心世界，消除他們的恐懼感，給予他們生活的信心和勇氣。

第二是要有耐心，面對(duì)這類學(xué)生，沒(méi)有足夠的耐心，是無(wú)法取得教育的成功的。因?yàn)檫@類學(xué)生的學(xué)習(xí)，要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力，如果做老師的都沒(méi)有耐心去教他們，那他們也只有放棄，放棄了學(xué)習(xí)，就等行是放棄了他們自己的生命。所以說(shuō)是從關(guān)愛(ài)生命，拯救生命的角度來(lái)做這項(xiàng)教育工作，是一點(diǎn)不為過(guò)的。

第三是要學(xué)會(huì)手語(yǔ)技能，聾兒只能靠手語(yǔ)或筆溝通，所以一定要學(xué)會(huì)手語(yǔ)。

特殊兒童教案課程思路是什么？

特殊兒童教案的課程思路應(yīng)該根據(jù)具體的特殊兒童的情況和需求來(lái)制定，但一般來(lái)說(shuō)，可以包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1. 個(gè)性化定制：針對(duì)每個(gè)特殊兒童的具體情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以滿足其學(xué)習(xí)需求和發(fā)展潛力。

2. 多元化教學(xué)：***用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)***，包括視覺(jué)、聽覺(jué)、動(dòng)手等多種教學(xué)方式，以提供全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和互動(dòng)：注重實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助特殊兒童更好地理解和掌握知識(shí)。

4. 關(guān)注情感和社交發(fā)展：重視培養(yǎng)特殊兒童的情感認(rèn)知和社交技能，幫助他們建立自信、自尊，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

從課程制定者角度課程可以分為哪三種類型？

(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程。

特殊教育專業(yè)需要學(xué)英語(yǔ)嗎？

特殊教育學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)課。特殊學(xué)校課程有生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、唱游與律動(dòng)、繪畫與手工、運(yùn)動(dòng)與保健、信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑。特殊教育學(xué)校的課程跟普通學(xué)校有類似也有區(qū)別。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減課程設(shè)置。

現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，體現(xiàn)特殊教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于新時(shí)期特殊教育的課程體系的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于新時(shí)期特殊教育的課程體系的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。