大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó)幼兒教育心理學(xué)之父的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹中國(guó)幼兒教育心理學(xué)之父的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)兒童心理學(xué)之父？
2. 兒童發(fā)展心理學(xué)之父是誰(shuí)？
3. 兒童研究之父是誰(shuí)？
4. 學(xué)前心理學(xué)之父是誰(shuí)？

中國(guó)兒童心理學(xué)之父？

陳鶴琴(1892-1982)，出生于浙江省上虞縣百官鎮(zhèn)一個(gè)小商人家庭。6歲時(shí)父親病逝，祖?zhèn)鞯男‰s貨鋪也隨后倒閉。七八歲時(shí)，他與母親靠替人洗衣服維持生計(jì)，并讀完了私塾。191 1年，他考入上海。

一次偶然的機(jī)會(huì)，得知一所留美預(yù)備學(xué)校在國(guó)內(nèi)招生的消息，他報(bào)名參加考試，并順利通過(guò)。 1914年，他前往美國(guó)霍普金斯大學(xué)，并于1917年獲得該校的文學(xué)學(xué)士學(xué)位。隨后，他轉(zhuǎn)至哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院主修教育學(xué)。

1919年，陳鶴琴學(xué)成歸國(guó)，在南京高等師范學(xué)校教育科任教，并擔(dān)任教授。1925年，商務(wù)出版社出版了他的《兒童心理學(xué)之研究》，是心理學(xué)和教育界公認(rèn)的學(xué)術(shù)代表作用。 陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用，主張和提倡科學(xué)的家庭教育。

他的“活教育”主張、他的道德教育的文章等等都留下了深遠(yuǎn)的影響。誰(shuí)是中國(guó)現(xiàn)代理i侖心理學(xué)豹奠基人？——潘菽潘菽(18***-1988) ，原名潘淑，字水淑，號(hào)有年，出生于江蘇宜興鎮(zhèn)的書(shū)香門弟。1917年，潘菽畢業(yè)于常州江蘇省立第五中學(xué)：1920年，畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。

當(dāng)時(shí)他的名字還是潘淑，他覺(jué)得“淑”有點(diǎn)女性化，而且當(dāng)他知道南北朝宋文帝有個(gè)妃子也叫潘淑后，就堅(jiān)定了改名的決心。改名潘菽，是取“淑”字的諧音，取“啜菽飲水”之意。1921年，他前往美國(guó)，在加利福尼亞大學(xué)主修教育學(xué)，后轉(zhuǎn)入印地安納大學(xué)。

他在美國(guó)留學(xué)期間，生活異常艱苦，他通常在學(xué)校食堂做零工，到了博士后，他還會(huì)利用業(yè)余時(shí)間去外面餐館打工。 當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都戲稱他為“博士小工”。 公認(rèn)的七大心理學(xué)派包括：內(nèi)容心理學(xué)派、機(jī)能主義學(xué)派、行為主義學(xué)派、格式塔學(xué)派、精神分析學(xué)派、日內(nèi)瓦學(xué)派和人本主義。

而當(dāng)代心理學(xué)的七種心理學(xué)觀點(diǎn)有：生物的、心理動(dòng)力學(xué)的、行為主義的、人本主義的、認(rèn)知的、進(jìn)化的，以及文化的。

兒童發(fā)展心理學(xué)之父是誰(shuí)？

德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家 普萊爾 是兒童心理學(xué)真正的創(chuàng)始人。

普萊爾在自己的孩子出生后一直到3歲，每一天都進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性研究，這些觀察記錄后被整理成一部著作《兒童心理》，在1882年發(fā)表，這被認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。

兒童研究之父是誰(shuí)？

霍爾是美國(guó)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人，美國(guó)教育心理學(xué)的開(kāi)拓者。他對(duì)兒童心理和教育問(wèn)題進(jìn)行的廣泛調(diào)查，引起社會(huì)對(duì)于兒童研究的很高熱情，形成兒童研究運(yùn)動(dòng)。他則被譽(yù)為“兒童研究之父”。

霍爾把生物學(xué)上的進(jìn)化論和復(fù)演思想擴(kuò)展到心理學(xué)上，提出進(jìn)化不僅表現(xiàn)在肌體上，也表現(xiàn)在心理上，個(gè)體心理發(fā)展是種族進(jìn)化歷史復(fù)演的理論?；魻栒J(rèn)為，兒童期反映了人類的遠(yuǎn)古時(shí)代，少年期是中世紀(jì)的復(fù)演，青年期是比較新近的祖先的特性的反映，并指出教育必須遵循復(fù)演的順序，適應(yīng)兒童在不同階段的不同需要，允許兒童在發(fā)展過(guò)程中依次出現(xiàn)的各種活動(dòng)本能充分展現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)前心理學(xué)之父是誰(shuí)？

-----科學(xué)心理學(xué)之父 威廉·馮特(1983-1920),德國(guó)人,1879年他在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,被后人看作是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(或稱科學(xué)心理學(xué))誕生的標(biāo)志。隨著心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立,萊比錫成為當(dāng)時(shí)世界心理學(xué)的中心,世界各地的許多青年慕名前來(lái)學(xué)習(xí)。

到此，[_a***_]就是小編對(duì)于中國(guó)幼兒教育心理學(xué)之父的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó)幼兒教育心理學(xué)之父的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。