大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育原則和教育藝術(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育原則和教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹哪些原則和要求？
2. 傳授接受教育的六個(gè)階段？
3. 教育質(zhì)量管理的最終核心目標(biāo)是？

1.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹哪些原則和要求？

適宜性原則

適宜性指的是教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施教育過(guò)程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動(dòng)。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點(diǎn)和需要對(duì)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的影響：適宜的目標(biāo)幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內(nèi)容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。

因此，教師在選擇教育目標(biāo)和內(nèi)容的時(shí)候，不要照搬書上的，可以借鑒，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，再好的活動(dòng)不是適合自己也是徒勞。

滲透性原則

一是教學(xué)活動(dòng)要滲透到幼兒的一日生活中自然進(jìn)行，保育為主，保教結(jié)合；

二是指課程內(nèi)容之間相互滲透，無(wú)論是五大領(lǐng)域課程還是主題課程，其內(nèi)容、目標(biāo)都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進(jìn)行。尤其是語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，與其他領(lǐng)域的身體更明顯一些。例如，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一般都要滲透大膽表達(dá)的目標(biāo)等。

參與性原則

一是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重通過(guò)多種途徑和策略和調(diào)動(dòng)幼兒的主題參與性，在參與過(guò)程中獲得體驗(yàn)與發(fā)展；二是指在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要考慮到家長(zhǎng)***、社會(huì)***、同伴***等多種教育***的共同參與。

發(fā)展性原則

幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發(fā)展的途徑，使幼兒既獲得當(dāng)前的發(fā)展，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然，發(fā)展不僅僅指知識(shí)的豐富，還包括能力的提高、情感態(tài)度的改善以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 以上是對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)概念、類型以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義、理論依據(jù)及遵循的原則等理論方面的總體論述。這些理論的論述綜合了當(dāng)前幼兒教育的前沿理念，從教師角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐，將理論知識(shí)平民化，便于教師理解。這些理論知識(shí)為如何設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)需要的教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)，綜合、整體地理解和應(yīng)用這些理論知識(shí)，能使教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效、合理。

傳授接受教育的六個(gè)階段？

凱洛夫把教育學(xué)歸納成“組織教學(xué)——復(fù)習(xí)舊課——導(dǎo)入新課——講授新課——鞏固新課——布置作業(yè)”六個(gè)環(huán)節(jié)。

1、組織教學(xué)。即“因材施教”，包括了解班上每一個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況等。組織教學(xué)是一門藝術(shù)，是一個(gè)教師必備的才能，是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

2、復(fù)習(xí)舊課。教師在提出要講授的新課題之前，首先對(duì)上一節(jié)所講的內(nèi)容，概括的小結(jié)一下，扼要地復(fù)述出舊知識(shí)，起到鞏固舊知識(shí)的作用。

3、導(dǎo)入新課

。教師在講新課前，提示學(xué)生回想前課所講的幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶思索，在頭腦中再現(xiàn)教師提問(wèn)的內(nèi)容，教師即可講授新課，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

4、講授新課。這個(gè)環(huán)節(jié)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的主要步驟。通過(guò)講授新課，可以進(jìn)一步加深和擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的范圍，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

教育質(zhì)量管理的最終核心目標(biāo)是？

1、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的基礎(chǔ)上用二期課改理念改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每學(xué)期都要有區(qū)級(jí)教學(xué)展示，組織教師積極參加市、區(qū)級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)并取得更優(yōu)異的成績(jī)。

2、努力提高教學(xué)質(zhì)量。區(qū)教研室每次質(zhì)量驗(yàn)收爭(zhēng)取好的成績(jī)，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量名列區(qū)同類學(xué)校前茅，部分學(xué)科爭(zhēng)取全區(qū)第一。

到此，以上就是小編對(duì)于教育原則和教育藝術(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育原則和教育藝術(shù)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。