大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育項(xiàng)目的分析與研究的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育項(xiàng)目的分析與研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教具，玩學(xué)具對(duì)于幼兒發(fā)展有什么作用？
2. 如何開(kāi)展幼兒教育？
3. 你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識(shí)？

幼兒園教具，玩學(xué)具對(duì)于幼兒發(fā)展有什么作用？

教具指的是幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)用的教具和玩具，使得幼兒在游戲過(guò)程學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。

玩教具在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的激發(fā)幼兒的求知欲望，增強(qiáng)幼兒教學(xué)活動(dòng)的***性，使得幼兒可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

幼兒教師需要合理、科學(xué)的應(yīng)用玩教育，將其具有重要作用充分體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育水平提升。本文就是對(duì)玩教具在幼兒教學(xué)中的作用進(jìn)行深入分析，希望對(duì)相關(guān)教育人員有所啟示。

如何開(kāi)展幼兒教育？

這位網(wǎng)友您好我是牛牛老師很高興為您解答。幼兒教育是擺在很多父母面前的一道難題,那么到底該如何教育幼兒呢？我認(rèn)為：

1.家庭和睦互敬互愛(ài)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；

2. 要重視自己在幼兒教育中的位置；

3.作為家長(zhǎng)的我們,一定要注意形象、以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣；

4.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名優(yōu)秀家長(zhǎng),首先要做幼兒的朋友。給孩子一個(gè)幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的教育就是提早進(jìn)行知識(shí)的灌輸，其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，很難接受和理解書(shū)本上的東西，而周?chē)囊磺蟹吹垢形Γ热缟磉叺娜?、馬路上的車(chē)、菜市場(chǎng)的蔬菜水果……對(duì)于幼兒的教育就是要豐富幼兒對(duì)周?chē)挛锏母兄?a href="http://kinls.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ353ce32d5fca4b24 relatedlink">經(jīng)驗(yàn)，在家里家長(zhǎng)應(yīng)該領(lǐng)著孩子多看、多摸、多交流，而幼兒園應(yīng)該多組織活動(dòng)豐富孩子的體驗(yàn)，而非提早進(jìn)行小學(xué)化的教育。

謝邀，幼兒教育是幼兒一生教育的基礎(chǔ)，家庭，社區(qū)，幼兒園都是幼兒教育的重要組成部分，要發(fā)揮好教育環(huán)境的作用，發(fā)揮一體化教育的作用。教育過(guò)程中要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒，德智體美全面發(fā)展。而且要給幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教育空間，充分發(fā)展幼兒的思維。真正好的幼兒教育，一定要讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有對(duì)未知事物探索的渴望，激發(fā)探索的興趣，提高對(duì)各種事物的認(rèn)知，以及情感態(tài)度，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，所謂的幼兒教育過(guò)程，其實(shí)是對(duì)幼兒人格的樹(shù)立，好的人格對(duì)幼兒的一生有著很大的影響。

目前幼兒教育的現(xiàn)狀就是小學(xué)化問(wèn)題特別突出，那么當(dāng)今的幼兒教育到底該如何進(jìn)行呢？我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該保中有教，教中有保。應(yīng)該讓幼兒在游戲活動(dòng)中掌握一些技能技巧與簡(jiǎn)單的知識(shí)，而不是一味的接受學(xué)習(xí)。偉大的教育家福祿貝爾就說(shuō)過(guò)，游戲是孩子的基本活動(dòng)，只有在游戲中，孩子的天性才可以得到解放，孩子只有在游戲中才能更好的掌握知識(shí)。所以，不要一味的讓孩子去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。小學(xué)化的傾向值得我們每個(gè)教育人去關(guān)注。

開(kāi)展幼兒教育主要是針對(duì)3-6歲幼兒的教育，做為孩子人生的第一位啟蒙老師父母來(lái)說(shuō)，有義務(wù)和幼兒教育機(jī)構(gòu)共同來(lái)完成幼兒的教育。幼兒教育的內(nèi)容是很全面，是要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施的德、智、體、美等方面的教育。從幼兒園的層面來(lái)講，幼兒教師要面向全體幼兒，進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的生活和行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有初步的生活自理能力，保教結(jié)合，教師能以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，比如：語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康這五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，都要從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。杜絕小學(xué)化傾向的活動(dòng)內(nèi)容，重視幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，注重孩子的個(gè)體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展，讓幼兒在幼兒園的階段，形成初步的集體生活意識(shí)，懂得遵守基本的行為規(guī)則等 。

從家庭的層面來(lái)說(shuō)，幼兒教育不僅僅是來(lái)自于幼兒園的教育，作為家長(zhǎng)要密切地配合，發(fā)揮家長(zhǎng)自身的***優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園的保育和教育工作，協(xié)助教師開(kāi)展家庭的相關(guān)指導(dǎo)。例如，孩子在幼兒園期間形成了自我服務(wù)的習(xí)慣，能穿脫衣服，吃飯等，回到家中，家長(zhǎng)就要和幼兒園要求相一致，不能回家就放任自流，溺愛(ài)，讓幼兒牽著鼻子走，這樣的教育則是沒(méi)有效果的，還會(huì)促成幼兒形成雙面性格，在幼兒園按照老師的要求去做，回家就變了一個(gè)樣子。幼兒階段的教育是每位家長(zhǎng)都必須要重視的，它會(huì)為幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)階段打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是幼兒性格形成、個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣，身心發(fā)展等方面的重要的教育階段，家園只有加強(qiáng)配合，共同關(guān)注，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、良性地發(fā)展。

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識(shí)？

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學(xué)習(xí)。

孩子在游戲中所獲得的種種認(rèn)知，包括對(duì)家庭成員之間的情感[_a***_]的體驗(yàn)，以及語(yǔ)言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識(shí)。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書(shū)寫(xiě)的才是知識(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。

有句話說(shuō)：人都是早產(chǎn)三年的動(dòng)物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這句話有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體進(jìn)入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來(lái)自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話說(shuō)：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當(dāng)于孩子的“第二***”，孩子身體營(yíng)養(yǎng)和心理營(yíng)養(yǎng)的來(lái)源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

我覺(jué)得幼兒園的教育教學(xué)重點(diǎn)還是在于幼兒的身體健康和他的一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于他的認(rèn)知或者情感很有學(xué)知識(shí)，這幾點(diǎn)都不太好定義和區(qū)分。

比如說(shuō)認(rèn)知，那就是認(rèn)識(shí)世界的能力，還有很多的知識(shí)情感，與人交流的能力，正常的情緒表達(dá)。學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)最寬泛的定義。僅僅從學(xué)知識(shí)這三個(gè)字上，我們就可以完全定義出我們?nèi)说囊簧?，做任何事情都是在學(xué)知識(shí)，所以說(shuō)單純的來(lái)區(qū)分，是非常困難的。

對(duì)于孩子來(lái)講，我覺(jué)得幼兒園階段首先運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)達(dá)標(biāo)，讓每個(gè)孩子鍛煉好身體，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)可以消除人的焦慮，可以改變?nèi)说男愿?，是已?jīng)得到證明的。

其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)言交流能力只是一個(gè)方面，我們無(wú)法左右孩子未來(lái)的人生，但是基本的社交能力還是應(yīng)當(dāng)有的，雖然說(shuō)教育部有著一些文件性的指導(dǎo)綱要，但實(shí)際上對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)講，大多數(shù)幼兒園來(lái)講，他們基本上都不看這本書(shū)，他們有一個(gè)具體的教材可以幫助孩子來(lái)使用。

學(xué)習(xí)知識(shí)方面盡量的是不要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，雖然看起來(lái)小學(xué)的知識(shí)成系統(tǒng)成系列，但是對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講的確不太適合。

總之我覺(jué)得在幼兒園階段，只要孩子能吃得好，玩得好，睡得好就可以了。

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感，還是學(xué)習(xí)知識(shí)？

幼兒期一般指兒童從3歲到6歲或7歲這一時(shí)期(林崇德《發(fā)展心理學(xué)》)。這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以叫做幼兒期。又因?yàn)檫@是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的時(shí)期，所以又稱(chēng)學(xué)前期。這一時(shí)期幼兒的教育直接影響學(xué)齡期的教育結(jié)果，是人生發(fā)展非常關(guān)鍵的時(shí)期。

幼兒認(rèn)知的發(fā)展是兒童發(fā)展的中心任務(wù)。從信息加工的觀點(diǎn)看，認(rèn)知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進(jìn)的過(guò)程。幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)抑制機(jī)能的發(fā)展、言語(yǔ)和實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展在幼兒認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。教育的任務(wù)在于積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知從具體形象性向抽象邏輯性過(guò)渡，從不隨意性向隨意性過(guò)渡，從而為幼兒進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

情緒體驗(yàn)在3歲兒童中還不明顯，自我情緒體驗(yàn)發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，5到6歲兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗(yàn)。幼兒自我情緒體驗(yàn)由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)(愉快、憤怒)向社會(huì)性情感體驗(yàn)(委屈、自尊、羞愧感)不斷深化、發(fā)展，同時(shí)又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最值得重視的是自尊。研究發(fā)現(xiàn)，民生型的教養(yǎng)方式有助于兒童形成高自尊。相反，對(duì)兒童越溺愛(ài)，教育方式越不一致，則越容易使兒童形成低自尊。自尊心是學(xué)齡期發(fā)展的關(guān)鍵。

幼兒在這個(gè)時(shí)期認(rèn)知與情感各有不同，都很重要，它是奠定一個(gè)人智商與情商的基礎(chǔ)。幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)始。個(gè)性與社會(huì)性是進(jìn)入學(xué)齡期得到健康發(fā)展的前提，是人一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。把孩子培養(yǎng)成人格健全的人比單純追求成績(jī)好更重要。

學(xué)習(xí)知識(shí)方面，幼兒的學(xué)習(xí)主要通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是學(xué)齡期。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育項(xiàng)目的分析與研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育項(xiàng)目的分析與研究的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。