大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校管理部門制度的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校管理部門制度的解答，讓我們一起看看吧。

1. 縣級(jí)教育局下設(shè)哪些部門？
2. 義務(wù)教育法規(guī)定了哪些制度？
3. 國家實(shí)行特殊管理的藥品包括哪6個(gè)？
4. 能否講講漢朝西漢東漢三國的軍制——部曲制？

縣級(jí)教育局下設(shè)哪些部門？

縣級(jí)教育行政部門的組織機(jī)構(gòu)一般是:縣(市)教育局(科)。

義務(wù)教育法規(guī)定了哪些制度？

義務(wù)教育法的基本內(nèi)容，提高國民素質(zhì)的奠基工程。

二、我國義務(wù)教育法的基本內(nèi)容

（一）義務(wù)教育的目的

目的： 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)（第一條）。

（二）義務(wù)教育的步驟

“實(shí)施九年義務(wù)教育，可分為兩個(gè)階段。第一階段，實(shí)施初等義務(wù)教育；第二階段，在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級(jí)中等義務(wù)教育?！?/p>

（三）義務(wù)教育的制度

1．年限：“國家實(shí)行九年義務(wù)教育。”（第二條）

2．義務(wù)教育的階段和學(xué)制

階段：“義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。初等教育和初級(jí)中等教育的學(xué)制，由國務(wù)院教育主管部門制定?！保ǖ谄邨l）

國家實(shí)行特殊管理的藥品包括哪6個(gè)？

國家對(duì)特殊藥品實(shí)行《特殊藥品管理制度》，其宗旨就是為了既滿足保證患者治療的需要，又要防止風(fēng)險(xiǎn)以及危害人民身體健康的情況發(fā)生。

特殊管理的藥品包括：麻醉藥物、精神藥品、毒性藥品、放射性藥品四類，以及后來增加的藥品類易制毒化學(xué)品、蛋白同化制劑、肽類激素、終止妊娠藥品、部分含特殊藥品的復(fù)方制劑。

能否講講漢朝西漢東漢三國的軍制——部曲制？

三國史上，“部曲”隨處可見，這是秦漢時(shí)的軍隊(duì)編制，軍事單位包括：部、曲、屯、隊(duì)、什、伍，部為700-1300人，曲為200人，屯100人，隊(duì)50人，什10人，伍5人。但在漢末三國時(shí)期，一般是兩個(gè)意思：一是指部隊(duì)，二是指私兵。

呂布?xì)⒍?，“允初議赦卓部曲”。

孫策對(duì)呂范說：“卿擁有部曲，又立戰(zhàn)功，豈能讓你處理瑣事？”

李傕以故牛輔部曲董承為安集將軍。

關(guān)中諸將競相招為部曲。

魏延，以部曲將的身份隨劉備入蜀。

私兵是將軍投奔主公前擁有的私人部隊(duì)，這些兵，一生追隨將軍，不聽其他人指揮，比如關(guān)羽的五百校刀手。

一個(gè)人帶小部隊(duì)追隨主公，只能當(dāng)小將軍；若帶大部隊(duì)，就能當(dāng)大將軍。李典才能平庸，帶著七千人投奔曹操，一直很受重用。

西漢、東漢的官方兵制還是義務(wù)兵役制，即百姓需要服兵役。而三國兩晉南北朝時(shí)期的官方兵制還是兵戶制，即“兵戶”“軍戶”，與一般編戶齊民相區(qū)別，另立不同于民籍的“兵籍”或“軍籍”，使之世代相襲為兵。

西漢時(shí)期的土地兼并形成了大量的世家豪族，這正是新莽末出現(xiàn)許多地方武裝力量的原因，劉縯起兵正式靠著地方豪族的支持。部曲是軍隊(duì)編制的名稱，到魏晉南北朝時(shí)演變?yōu)樗奖涑煞蛛S之?dāng)U大和混亂，但只有編成軍隊(duì)才成部曲。在魏晉南北朝時(shí)，部曲的來源是比較復(fù)雜的，主要源自于宗族鄉(xiāng)里和門生故吏，也有許多是自行招募和賞賜所得。

為什么部曲能夠自亂世中脫穎而出呢？有以下幾點(diǎn)：

1、國家力量與地方力量的此消彼長。兩漢，依靠百姓服兵役來組建國家軍隊(duì)，想籍民為兵就要依靠簿冊(cè)。但地方土地兼并往往就意味著有大量的百姓要或自主或被動(dòng)地逃離國家的簿籍，這樣國家有簿冊(cè)，卻無法找到對(duì)應(yīng)的“編戶齊民”，國家就很難組織起相應(yīng)的軍隊(duì)。而地方上的勢豪則擁有成百上千的佃戶形式民人，在國家動(dòng)蕩的時(shí)候，他們必然會(huì)組織成一支武裝。部曲漸漸也就演變稱了拿起鋤頭重地，放下鋤頭鬧革命的私人武裝。魏晉南北朝也同樣是如此，不過國家也越來越能不得不承認(rèn)部曲存在的合法性，國家政權(quán)需要他們的支持，但相應(yīng)的國家主導(dǎo)的力量就很難以保證了。

2、部曲的作戰(zhàn)力很強(qiáng)。部曲具有很強(qiáng)的宗族意識(shí)，由于具有某種血緣或情感方面的引導(dǎo)，于是而對(duì)于宗族自身來說，“御寇”作戰(zhàn)當(dāng)然是正義的，并且在以宗族為核心的部曲組織里，有很強(qiáng)的道德倫理觀，因此得到鄉(xiāng)里百姓的支持。在許多情感中，“義”起的作用是相當(dāng)大的。而宗主為了達(dá)到某種政治目的，也會(huì)將這些依附者武裝起來，組建成自己的部曲。如孫堅(jiān)起兵時(shí)，他弟弟孫靜就“糾合鄉(xiāng)曲及宗室五六百人，以為保障”。

由于部曲本身的特點(diǎn)，部曲發(fā)展必然也就朝著兩個(gè)方向：

1、報(bào)效國家。有政治理想的宗主往往會(huì)和政府合作，他們對(duì)國家穩(wěn)定的貢獻(xiàn)很大。如祖逖。

2、挑戰(zhàn)皇權(quán)。最典型的就是南梁蕭衍，他就是依靠著部曲的力量奪取了政權(quán)。

無論如何，部曲都只是特殊時(shí)期出現(xiàn)的、國家不得不接受的一種地方武裝形式，而一個(gè)強(qiáng)大的中央集權(quán)政府必然不希望這種形式武裝的存在。北朝的政權(quán)不斷瓦解地方力量，重新將百姓籍為國家編戶，最終統(tǒng)一了南朝，大一統(tǒng)的隋唐帝國興起了。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校管理部門制度的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校管理部門制度的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。