大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育行為矯正教案反思的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育行為矯正教案反思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是權(quán)利反思？
2. 如何進(jìn)行小學(xué)階段的書法教學(xué)反思？

什么是權(quán)利反思？

權(quán)利反思意思是指對于自己的權(quán)利進(jìn)行反思的意思，也是表明，對于當(dāng)前的這件事情，可能自己也是覺得有非常多的一些問題存在的意思，所以自己針對當(dāng)前所發(fā)生這件事情，并且對于自己所擁有的特殊的一些權(quán)利來進(jìn)行反思，以期待，可以找出其中所存在的問題，讓事情朝著好的方向發(fā)展的狀態(tài) 。

如何進(jìn)行小學(xué)階段的書法教學(xué)反思？

興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學(xué)對一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。

二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦：學(xué)書法如同學(xué)做人，要求誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細(xì)小的筆畫或一個動作，都要認(rèn)真處理。然而，對于練習(xí)時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心，從而對此失去興趣。

對于這一階段的學(xué)生來說主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣，根據(jù)學(xué)生的特點來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。首先要啟迪孩子們對書法的理解，主要通過講解和圖片、視頻等信息讓學(xué)生了解書法，其次要通過實物來演試書法的臨摹與創(chuàng)作教授學(xué)生方法；最后要讓學(xué)生多練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的實踐能力。要實事求是，具體情況具體分析。

書法藝術(shù)作品它能陶冶世人的性情，也給人們以美的享受。要讓孩子們喜歡書法、熱愛書法，對書法產(chǎn)生濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就需要下一番功夫了。首先要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)他們的興趣是首要的。由于小學(xué)生的年齡情況比較特殊(年齡小)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得太高、太難，應(yīng)以孩子們的長遠(yuǎn)期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，讓他們樂在其中。其次要培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多、好，而要努力爭取少而精。只有讓他們養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成。同時教師要努力幫助小學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒。因為這些不良習(xí)慣都是小學(xué)生練習(xí)書法過程中的敵人，書法的范帖很多，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該博采眾長。但是在小學(xué)生的臨帖過程中，不可以一帖沒學(xué)好就改換其他字帖。要求小學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使小學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證小學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高他們的臨帖能力和自學(xué)能力。三要努力培養(yǎng)孩子們的審美能力，書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點、線上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是千變?nèi)f化的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。書法教學(xué)不但要使小學(xué)生認(rèn)識點、線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓小學(xué)生領(lǐng)會點、線虛、實在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美感。

到此，以上就是小編對于特殊教育行為矯正教案反思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育行為矯正教案反思的2點解答對大家有用。