大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于在國外幼兒教育重要嗎英文的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹在國外幼兒教育重要嗎英文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在孩子4歲，應(yīng)該讓他學(xué)英語嗎？

現(xiàn)在孩子4歲，應(yīng)該讓他學(xué)英語嗎？

一般來講六歲以前是孩子的語言敏感期，這個時候接觸一門語言確實(shí)會對孩子學(xué)習(xí)這門語言有很大幫助，但是如果只是報培訓(xùn)班學(xué)幾個基礎(chǔ)的單詞，日常的語言環(huán)境不到位，對于孩子的語言學(xué)習(xí)來說作用也沒有那么大。

我兒子今年也是4周歲，作為父親，我希望我的兒子能健康快樂的成長。4歲是他該玩的年紀(jì)，不想給他添加額外的負(fù)擔(dān)。

4歲，我想給他買鞭炮、買玩具車、買好吃的、買好玩的。偶然學(xué)點(diǎn)兒歌，甚至1數(shù)到100都不一定會很熟練，但在我眼里，他就是我的驕傲。

既然邀請我回答了，只能主觀的表達(dá)我的答案：4歲，他還是個小孩。

您好，我是lulu老師，現(xiàn)在很多家庭都在母語的基礎(chǔ)上，很早就開始給孩子進(jìn)行第二語言的啟蒙。

家長對第二語言啟蒙的執(zhí)著其實(shí)是一個迷思，當(dāng)口語不存在于生活中，不是居家成人所使用的口語，要孩子欣然接受比較困難。你會面臨的困境在于口語吸收的來源，APP或者視頻固然提供了部分吸收來源，然而，口語的目的在于溝通，因此，吸收時的情境其實(shí)更關(guān)鍵，雖然現(xiàn)在有很多APP，但是APP提供的是一個固定的情境，不是自然的語境，所以吸收就不見得完整。

所以，回歸到為什么要提供第二語言給幼兒？

其實(shí)這是成人的決定，不是發(fā)展的需求。雖然0-6歲的幼兒具有吸收性心智，但是吸收性心智運(yùn)作的前提在于“吸收周圍環(huán)境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子環(huán)境中，孩子的吸收性心智不會對于不存在環(huán)境中的部分作用。

所以，如果要說如何啟蒙孩子第二語言的學(xué)習(xí)，我們要思考，從口語發(fā)展角度而言，選擇第二語言并不是一個很符合邏輯的決定。

如果，真的需要提供第二語言，家長可以做的事情，是不強(qiáng)迫，并且提供的材料盡量貼近真實(shí)生活，讓孩子可以先完成感官部分的吸收，然后給予不同口語名稱。我們的態(tài)度非常重要，至少不要讓孩子在六歲之前就討厭第二語言。

根據(jù)很多大腦專家的研究，孩子的母語如果發(fā)展很好，在10-12歲之間開始提供第二語言其實(shí)是非常恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，因?yàn)榇竽X的外語區(qū)域髓鞘化的時間大約就在10-14歲之間。

很多研究也顯示，提早給予外語，孩子在進(jìn)入小學(xué)時，一開始的表現(xiàn)比沒有提早接觸外語的孩子好，但是過了一段時間，幾乎沒有差異性。

所以，我回問的問題是：孩子的母語狀態(tài)如何呢？是否我們要花更大的力氣來協(xié)助孩子母語的精致程度？所以孩子在日后有更好的基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)第二語言？

理想的口語環(huán)境最好每位成人說的是自己的母語。整體大環(huán)境也有影響。例如在美國，很多移民，所以主班老師不一定以英文為母語，可是在教室中與孩子們使用的就是英語，孩子雖然吸收的不是純正英語，可是整體大環(huán)境的英語仍然比較強(qiáng)大，所以這樣的情況就不會有太大問題。

肖肖樂觀點(diǎn)點(diǎn)：“積累”是世界上人類最偉大的詞！語言初始的“積累”更是如此，人類語言能力是從出生就要培養(yǎng)的，如同我們的母語，你每天會對著他用雙語說話，然后給他讀書，雖然他不會說，但是潛移默化的在影響他，他也在默默地記憶，然后有一天會冒出來一些你平時說的很多的詞語，所有語言都是從“聽力”開始的，第二語言也不例外，就是常說的“磨耳朵”“磨習(xí)慣”，更重要的是培養(yǎng)“注意力”，0～3歲是孩子大腦發(fā)育的黃金期，其實(shí)真正的大腦啟動期是4歲開始。家長應(yīng)記住：不管什么時候開始，都比不開始強(qiáng)，所以4歲完全可以開始學(xué)單詞了，讓還是進(jìn)入學(xué)習(xí)“氛圍”吧！不要猶豫了，開始學(xué)?。?/p>

到此，以上就是小編對于在國外幼兒教育重要嗎英文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于在國外幼兒教育重要嗎英文的1點(diǎn)解答對大家有用。