大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于如何融入二次元的國防教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹如何融入二次元的國防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 二次元發(fā)展目標和概念？
2. i9-11900k核顯可以玩什么游戲？
3. 二戰(zhàn)日本女學生組織的“姬百合”是什么樣的組織？

二次元發(fā)展目標和概念？

近年來，“二次元”成為了一個熱詞，隨著一些二次元主題游戲的火爆，似乎它成為一塊新的蛋糕，讓大家都垂涎欲滴。網上形形***的關于二次元的科普文撲面而來，質量參差不齊，有一種懂二次元的覺得寫得一般，不懂二次元的看了還是一知半解的感覺。

其實二次元文化，主要指的就是由日本的***，動畫，游戲所衍生出來的文化氛圍。它的本質上和任何一種興趣愛好，比如歷史，軍事，體育等，都是一樣的，可以花費大量的時間去研究和鉆研。

但是同樣的，就好像足球里面有因為歷史等各種原因造成的死敵和世仇一樣，動漫里面也有很多老死不相往來的分支，比如腐女和宅男就很難相互理解，大部分比較深的宅會看不起火影和海賊這類民工漫。一樣是看個高達，還有認為宇宙世紀才是正統(tǒng)，其他都是扯淡的派系。如果一部作品有兩個女主角，一定會產生兩派無限黨爭

二次元及二次元文化的定義

游戲工委、 CNG 中新游戲研究（伽馬數據）和國際數據公司（IDC）聯合發(fā)布的《2016 年中國游戲產業(yè)報告》中對“二次元”一詞下了定義， “二次元”即二維， “次元”即指“維度”。在動畫（Animation）、***（Comic）、游戲（Game）、***（Novel）（簡稱“ACGN”）人群組織成的文化圈中，被用作對“架空世界”的稱呼。由于早期的動畫、游戲作品都是以二維圖像構成，畫面是一個平面，所以稱之為“二次元世界”，簡稱“二次元”。廣義的二次元主要表現形式為 ACGN，同時指喜愛 ACGN 的群體?！岸卧幕敝冈贏CGN 為主要載體的平面世界中，由二次元產品所形成的獨特的價值觀與理念。這里的二次元文化不限于 ACGN，還包括從 ACGN 向外延伸出的手辦、COSPLAY 等衍生產物。

i9-11900k核顯可以玩什么游戲？

可以玩戰(zhàn)艦少女

是一款把軍艦擬人娘化的策略養(yǎng)成游戲，題材為“二次元 ACG 和 軍事”，擁有其重度的SLG養(yǎng)成游戲的玩法與特點，娘化軍艦的建造及強化方式別具一格;同時擁有高度的戰(zhàn)術自由性，并且在養(yǎng)成與戰(zhàn)斗的過程中充滿了不同的策略性以及趣味性，高度符合SLG游戲用戶的喜好

二戰(zhàn)日本女學生組織的“姬百合”是什么樣的組織？

二戰(zhàn)日本女學生組織的“姬百合”是什么樣的組織？

在二戰(zhàn)中，由于日本本來人口較少，于是為了自己的野心，在國內大力宣傳軍國主義，蠱惑人心，尤其是隨著二戰(zhàn)后期戰(zhàn)敗死亡人數的增加，日本男性人口急劇下降，于是組建了“女子挺身隊”、“姬百合部隊”、“篤志女子部隊”等不少女子部隊，甚至為了鼓勵士兵作戰(zhàn)還組織了慰安婦團等。為了戰(zhàn)爭，他們無所不用其極。那么作為由日本女學生組建起來的“姬百合”到底是什么組織呢？她們在戰(zhàn)場上能干什么呢？

“姬百合“組織的由來：

二戰(zhàn)后期，隨著世界反***同盟的共同努力，日本在太平洋戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退，中途島、瓜島、硫磺島等先后失守，最后僅存的沖繩島，成為保護日本本土的最后一道屏障。但此時的日本兵力已嚴重不足，于是日軍將沖繩本地民眾和學生組織起來參加戰(zhàn)斗。

1945年3月22日，在日本軍國主義的蠱惑下，由沖繩縣立第一高等女子學校和沖繩師范學校女子部的222名女學生，以及18名女教師被沖繩日軍征用，組成女子護士隊。由于沖繩縣女子高中的別名是“乙姬”，沖繩師范學校的別名是“白百合”，于是組建的團隊取名為“姬百合護士隊”，參加戰(zhàn)地救護。這些學生都是年齡在15～18歲的花季少女，她們由于受日本軍國主義的蒙騙，根本不知道戰(zhàn)爭的殘酷性，甚至很多人認為他們只是照顧軍隊傷者，可以一邊學習一邊工作，殊不知這是她們噩夢的開始。

“姬百合“組織的主要任務：

“姬百合”組織中這些像百合花一樣漂亮的女學生，在執(zhí)行任務中，卻是危險重重，當時日軍給她們安排了三大主要任務。

一是負責軍隊中的醫(yī)護工作，看護照顧軍隊中的傷員。沖繩島戰(zhàn)役打響后，“姬百合護士隊”的學生們，被安排在日本沖繩陸軍醫(yī)院，協(xié)助醫(yī)生進行傷員救治和術后護理。剛開始作為幫手，在醫(yī)院的環(huán)境下她們還能輕松應付，但由于日本與美軍兵力懸殊較大，隨著戰(zhàn)事吃緊，她們只好從醫(yī)院轉移到山洞中，雖然山洞里空氣潮濕、光線昏暗，但她們依舊把傷員照顧得很好。但是，戰(zhàn)爭到了后期，隨著日軍的大敗，日本藥品供不應求，很多傷員面臨缺藥的問題而痛不欲生再加上由于她們沒有接受過專業(yè)的護理知識培訓，面對源源不斷血肉模糊的日本傷兵，這幫少女每天處于恐懼和手足無措之中。

二是為日軍運輸食物給養(yǎng)。隨著沖繩島戰(zhàn)役的推進，日軍傷亡慘重，已經達到了無人可用的地步，于是他們把注意打到這些女學生身上，讓她們負責運送食物給養(yǎng)，這對于沒有作戰(zhàn)經驗的女學生來說，可謂是九死一生。

三是刺探傳遞情報。在沖繩島戰(zhàn)役后期，日軍為了維護本土利益，窮途末路之際，竟然從“姬百合”中抽取長得漂亮、身材玲瓏、聰明干練的女學生作為情報人員，深入虎穴，刺探傳遞情報。這些被迫走出山洞的姬百合隊員，冒著炮火，偵察美軍動態(tài)，及時反饋到日軍指揮部，甚至通過向美軍投懷送抱的方式，從美軍手中套取有價值的情報。

“姬百合“組織的結局：

“姬百合“組織的隊員在照顧日軍傷員、運送食物、刺探傳遞情報等方面為日軍在沖繩島戰(zhàn)役中做出了很大的貢獻，甚至有的在工作中被美軍炮火襲擊、火焰噴射器掃射致死。其中，在一次送飯的途中，從天而降的美軍炮彈，直接將9名姬百合隊員當場炸死。但就是這樣的“姬百合“組織，在日軍戰(zhàn)敗之際，不但沒有被保護撤走，而是被拋棄，日軍下令直接解散“姬百合”組織，讓這些女學生自行回家。這對于根本不知道如何面對身處險境的女學生們來說，簡直就是判了***。這些女學生只能在沖繩島上自生自滅，大多數漂亮女學生被美軍炮火無情的炸死，也有少部分被俘虜后受到欺辱選擇***，有些沒勇氣***的，被俘虜后也是下場凄慘。在被下令解散的兩天內，僅沖出山洞外被炸死和因害怕而無助***的，就達100多人。還有被美軍堵進山洞，在沒有收到投降喊話的回復后，用火焰噴射器封堵住洞口窒息死亡43人、槍殺逃出山洞2人；還有一部分人被日本***直接命令與沖繩島上的日本平民一起***殉國。據記載，當年，由沖繩高中和師范學校少女組成的姬百合衛(wèi)生隊員，從剛剛成立的240人到最后只剩下14人，260人死在戰(zhàn)場。

俗話說：哪里有戰(zhàn)爭，哪里就有死亡。但小編認為，“姬百合”本應該是非常漂亮的百合花，但是卻被二戰(zhàn)中的日軍作為戰(zhàn)爭的工具，并在最后拋棄了她們，使她們最終成為了戰(zhàn)爭的犧牲品。

到此，以上就是小編對于如何融入二次元的國防教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于如何融入二次元的國防教育的3點解答對大家有用。