大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于我的鄉(xiāng)村幼兒教育故事征文的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹我的鄉(xiāng)村幼兒教育故事征文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 農(nóng)村不文明現(xiàn)象的作文150字？
2. 農(nóng)村家庭的孩子怎樣能跟上城市孩子的教育？
3. 農(nóng)村孩子教育真的落后嗎？

農(nóng)村不文明現(xiàn)象的作文150字？

在我們生活中，有許許多多的不文明現(xiàn)象。

農(nóng)村家庭的孩子怎樣能跟上城市孩子的教育？

農(nóng)村的孩子和城市的孩子本質(zhì)上沒有多大區(qū)別，出生時(shí)都是一張白紙，然而長大后的差別明顯。這就顯示了教育的差別，怎么解決這個(gè)問題呢？

最直接的辦法就是到城里買房。孩子就可在城里上學(xué)。完善的教學(xué)設(shè)施，雄厚的師質(zhì)力量，超高的升學(xué)效率。孩子也和城里孩子一樣受到良好的教育，問題就迎刃而解了。

如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，可讓孩子隨進(jìn)城打工的父母進(jìn)城讀書，租房陪讀。這個(gè)問題的難點(diǎn)在于有些城市對接受打工者子女就近入學(xué)設(shè)置有障礙，這個(gè)有難度，既不花太多的錢，又能讓孩子在教育***較好的學(xué)校上學(xué)。

另外，現(xiàn)階段各市名校都面向全市招生，只要你的孩子中考成績足夠高，省城重點(diǎn)高中都會(huì)找上門，一切問題都解決了。

導(dǎo)語：從理論上講，只要城鄉(xiāng)差別存在，農(nóng)村家庭的孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)跟上城市孩子的教育。如果通過多方努力縮小城鄉(xiāng)教育的距離是有可能的。但這是個(gè)浩大的工程，就目前短時(shí)間來看，縮小的程度不會(huì)太樂觀。

一、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相差太懸殊。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。根據(jù)媒體報(bào)道：我國城鄉(xiāng)居民收入比達(dá)到3.3倍，而國際上最高在兩倍左右，貧富差距還在進(jìn)一步擴(kuò)大。（信息來源“頭條“：參看文后截圖）。在我們這個(gè)貧困山村里，一個(gè)農(nóng)民工每年收入3~4萬。供一個(gè)大學(xué)生連生活費(fèi)都不夠，全家人還要吃飯。既便偶爾有人考上大學(xué)，等到畢業(yè)后，十有八九的家庭負(fù)債累累。

二、城鄉(xiāng)孩子父母文化程度差別太大。

常言說：“龍生龍，鳳生鳳“。這句話聽起來有點(diǎn)偏頗，但并非沒有一定道理。試想：孩子在做作業(yè)時(shí)問目不識(shí)丁的父母：怎樣才能寫好作文？到了初中孩子問父母三角函數(shù)的題目怎么做？他的父母初中二年級就輟學(xué)了，他能答得上來嗎？

城鄉(xiāng)家庭文化氛圍就更不用說了。城市人絕大多數(shù)家庭面對的是：琴棋書畫，花草魚蟲；而鄉(xiāng)下人面對的卻是柴米油鹽，鍋碗瓢勺。你說城鄉(xiāng)兩個(gè)環(huán)境熏陶出來的孩子能在一個(gè)檔次嗎？

三、城鄉(xiāng)社會(huì)人文環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。

城鄉(xiāng)師資力量對比人所周知。前些年我在學(xué)校當(dāng)職時(shí)期?？h教育局搞教研的，每年下鄉(xiāng)聽課無數(shù)次。將稍有建樹的一流骨干青年教師全提拔到縣城任教。鄉(xiāng)村只剩下二、三流的教師。

再說城里的孩子見多識(shí)廣，農(nóng)村的孩子絕大多數(shù)連高速公路長什么樣都不知道。更別說什么高鐵了。

要想縮小城鄉(xiāng)教育差距的三條措施。

農(nóng)村孩子教育真的落后嗎？

這是一個(gè)非常沉重的問題，我就是農(nóng)村長大的小孩，結(jié)合我自身以及周邊發(fā)小的成長歷程，我認(rèn)為農(nóng)村孩子的教育的確更為落后。

一、教育成果不容樂觀。

這是我小學(xué)畢業(yè)照，當(dāng)時(shí)我們班上有不少靈動(dòng)的小孩，他們雖然調(diào)皮，卻也異常聰明，我記得有一個(gè)同學(xué)，練習(xí)冊背后的腦筋題從不會(huì)難倒他，遺憾的是，他初中就輟學(xué)了。就這張照片來說，后面考上本科的僅僅只有2人，而大專也只有3人。

在我讀高中的時(shí)候，部分發(fā)小已經(jīng)早婚早育，有些為人父為人母后，慢慢變胖，某天恍然發(fā)現(xiàn)，原來他們和自己的爸媽無論是神態(tài)還是體型，都是那么的相像，而他們走的路，也和父輩相差無幾，幾乎都是在城里做著不輕松的體力活，成了新一代的農(nóng)民工。

二、教育理念落后。

我感覺，無論是農(nóng)村孩子還是城市孩子，他們都一樣的天真可愛、聰明靈動(dòng)，只是農(nóng)村孩子在教育路上遇到的挑戰(zhàn)真的太大了。

首先就是教育理念的落后。由于周邊環(huán)境以及自身認(rèn)知有限，農(nóng)村很大一部分的家長，都把“教育”簡單的理解為去學(xué)校上學(xué)，他們并未意識(shí)到，教育是從小到大、方方面面、以身作則的大工程，所以在孩子小學(xué)入學(xué)、青春期升初中、九年義務(wù)后教育再選擇、高中大學(xué)選專業(yè)等的一系列重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，都沒有給孩子足夠的啟蒙與引導(dǎo)?？纯次耶?dāng)初的那些發(fā)小，有多少就是在這幾個(gè)節(jié)點(diǎn)隕落的呢。

當(dāng)然，這并不是說家長不重視教育，只能說有心也無力吧。要知道，大多數(shù)的農(nóng)村父母接受過的教育都不高，甚至在我們那時(shí)候很多父母都是文盲和半文盲，他們真的不知道怎么去重視教育。我小的時(shí)候，媽媽的確全力支持我學(xué)習(xí)上的物品需求，只念過半年夜校的她還特別喜歡聽我給她念我寫的作文，（的確，不論城市還是農(nóng)村，沒有家長不希望自己的孩子多點(diǎn)出息）盡管如此，我媽媽到現(xiàn)在的教育理念依舊是“會(huì)不會(huì)讀書是天生的”，所以當(dāng)年哥哥因?yàn)樨澩嬷饾u荒廢學(xué)業(yè)的時(shí)候，她和爸爸雖然心急卻也沒有太大的挽救措施。

三、教育條件不夠。

還有一點(diǎn)就是客觀存在的教育條件的落后。農(nóng)村的學(xué)校設(shè)施、教育環(huán)境、師資力量，一定是沒法跟城市相比的。我印象非常深刻的一件事情就是，小村子里走出來的我，初三才意識(shí)到普通話的發(fā)音有平翹之分，這是我一年級留下的病根了，當(dāng)時(shí)我雖然成績拔尖，可是學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，平舌翹舌對應(yīng)的字完全是靠死記硬背，我真的不知道原來這些拼音實(shí)用性這么強(qiáng)，原來普通話要這么說，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)老師就是只在上課碰到那些字的時(shí)候才拗口的發(fā)出有翹舌的音，日常說話不是不標(biāo)準(zhǔn)，就是說本地話……

最后，俗話說“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，同樣的，農(nóng)家子弟出息，農(nóng)村也才能發(fā)展，要想攻堅(jiān)脫貧，農(nóng)村教育真的是重中之重。我知道現(xiàn)在條件比我小時(shí)候好了很多，可是這個(gè)鴻溝依舊存在，真心希望，農(nóng)村越來越好。

謝謝邀請，我的回答是農(nóng)村孩子教育相比縣城以上的學(xué)校教育水平是有差距的，理由如下：

1、學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備有所差距，學(xué)校環(huán)境也有所差距，如縣城學(xué)校有多媒體教室，而農(nóng)村則是傳統(tǒng)的教室；

2、農(nóng)村教師優(yōu)質(zhì)***相對缺乏，教得好的有經(jīng)驗(yàn)的老師都到城里去了，待遇***要好些，留下的老師教學(xué)相對弱些；而農(nóng)村的孩子大部分又是留守兒童，見識(shí)短，缺少父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上只能靠自己；

3、比較而言教育教學(xué)方式有所[_a***_]，縣城里的上課大多是借助現(xiàn)代多媒體信息化技術(shù)，而農(nóng)村學(xué)校還是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式；對老師而言，可以提高效率，教材可重復(fù)使用，對學(xué)生而言教學(xué)的多樣化可激起學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性；

以上是我的回答，歡迎評論留言補(bǔ)充，謝謝大家！

到此，以上就是小編對于我的鄉(xiāng)村幼兒教育故事征文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我的鄉(xiāng)村幼兒教育故事征文的3點(diǎn)解答對大家有用。