大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育打擊樂器教案的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育打擊樂器教案的解答,讓我們一起看看吧。
奧爾夫音樂游戲大浪和小浪教案?
活動名稱:拍拍敲敲
活動目標:
1、讓幼兒根據(jù)老師在鈴鼓和單響筒上敲出的由四分、八分音符組成的節(jié)奏型用拍手、拍腿表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、反應能力、聽覺、節(jié)奏感。
活動準備:打擊樂器:鈴鼓、單響筒。
活動過程:
1、“小朋友,今天用你們的手、腿來當鈴鼓、單響筒來玩游戲,好嗎?”
2、老師邊敲鈴鼓邊念咚咚咚,提問:“小朋友想想,可以用拍手、拍腿當中的什么來表示?”(拍腿)“為什么?”幼兒討論后,老師小結(jié):
“鈴鼓的聲音較低,我們就用拍腿來表現(xiàn)吧?!庇變哼吥钸诉诉?,邊拍腿的節(jié)奏xx x。
老師拿單響筒問:“這是什么?”(單響筒)老師邊敲單響筒邊念:當當當,問:“用什么辦法來表示單響筒的聲音?”(拍手)幼兒討論后
奧爾夫音樂學什么?
奧爾夫音樂教育的基本內(nèi)容
1、 聽力訓練。
2、 節(jié)奏訓練:打擊樂器奏法及應用。
3、 律動訓練:聲勢、形體、游戲等訓練及應用。
4、 語言學習:作為音樂語言教學訓練及應用。
5、 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。
6、奧爾夫器樂的練習:節(jié)奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓練。
奧爾夫音樂教育體系的特點
與育嬰師、保姆、嬰兒護理師不同,奧爾夫音樂教師更多的具有的互動型、游戲式、短時性教育。據(jù)北京愛福幼師培訓中心的專家指出,與上述工作相比,早教師勞動強度較低,工作環(huán)境好,工資也更高(月薪一般在1500—5000元,資歷越久,工資越高)。
甚至與文秘、會計、設(shè)計師、導游、導購、前臺接待相比,早教師的工作也更輕松,基本上沒有加班,不用熬夜,工作內(nèi)容簡單;嬰幼兒都有家長帶著,不用擔心受傷,沒有壓力感。
奧爾夫教學法是一種獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等,培養(yǎng)兒童的樂感,尤其是節(jié)奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂。
考教師資格證要注意什么?
1、普通話證書最好考取二級甲等,語文專業(yè)對普通話證書要求比別的學科高,需要二級甲等2、確定自己想要考的教師資格證的階段,是小學、初中、高中還是以上,不同階段筆試資料是不同的。3、在學歷上,幼兒園和小學教師資格證,非師范類需要專科及以上學歷;初中、高中及以上需要本科及以上學歷。 4、密切關(guān)注考試信心的發(fā)布,根據(jù)發(fā)布信息準備相關(guān)材料。5、筆試完成后,抓緊準備面試,包括結(jié)構(gòu)化和試講,熟悉相對應階段的課本知識
1.報名:到教育相關(guān)部門報名;
2.備考:按照要求學習相關(guān)內(nèi)容,或按照指定學習資料對有關(guān)內(nèi)容強化學習;
3.筆試:按照指定時間參加考試;
4.面試:按照指定時間,規(guī)定內(nèi)容參加面試。
謝邀!
教師資格證考試分為筆試和面試,最近剛還有2天就筆試了,就說筆試需要注意什么吧!
第一:注意考試時間
因為《綜合素質(zhì)》最后一題是大作文,所以要注意控制前面答題的時間,不要把太多時間花費在選擇題上,以免寫作文時間不夠,寫得沖沖慢慢,造成審題深度不夠,分數(shù)太低的結(jié)果。
第二:注意審題
特別是選擇題,看清楚題干,是選擇正確的選項還是不正確的,是《義務教育法》還是《教育法》。材料分析題看清楚題干要求,按照規(guī)定的知識點回答問題,如用學生觀分析材料,不要用教師觀。
第三:注意字跡工整,卷面整潔
字跡很重要,因為教師資格證筆試評閱是電子評閱,客觀題型(選擇題、簡答題)電腦閱卷,主觀題是人工閱卷。如果字跡太潦草,影響閱讀,電腦不能識別答案,會影響分數(shù),閱卷老師改卷費力,印象不好,拉低分數(shù)。
1 看看你所考的科目對應的學歷要求,所學專業(yè)要求。
2 在筆試開始前3個月考取普通話證書,語文學科要求二甲極其以上,其他學科二乙極其以上。
3 在筆試開始前3至4個月開始購書學習,視個人情況而定。一般來說認真復習2至3個月基本可以保證筆試通過。如果自己自律性不高或者時間緊迫建議購買網(wǎng)課(中公 新東方 有道公開課等等)
4筆試過后大概1個月多點可以查成績,通過后準備面試。
5根據(jù)面試科目購買對應的教材或者在網(wǎng)上查找視頻進行學習。
以上純手打,如有疑問歡迎再次咨詢。
祝君順利
到此,以上就是小編對于特殊教育打擊樂器教案的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育打擊樂器教案的3點解答對大家有用。
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