大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于dtt在特殊教育里是什么的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹dtt在特殊教育里是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 天職國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所哪個(gè)分所？
2. 作為幼師，班上有孩子是自閉癥，應(yīng)該怎樣和他相處以及幫助他？
3. 自閉癥兒童如何訓(xùn)練認(rèn)知能力？

天職國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所哪個(gè)分所？

立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 ），中瑞岳華會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 )：天職國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 )、天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 )、信永中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 )、國(guó)富浩華會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 )、畢馬威(KPMG)國(guó)內(nèi)八大、致同會(huì)計(jì)師事務(wù)( 特殊普通合伙 )：普華永道(PwC)、大華會(huì)計(jì)師事務(wù)所( 特殊普通合伙 )。四大、德勤(DTT)

作為幼師，班上有孩子是自閉癥，應(yīng)該怎樣和他相處以及幫助他？

自閉癥的孩子被稱作星星的孩子，主要表現(xiàn)為溝通障礙，不愿意表達(dá)，通常會(huì)有反應(yīng)很慢、過度安靜、回避眼神交流、不愛模仿、喜歡獨(dú)處、表達(dá)能力極差、社交能力缺失等問題，對(duì)于這樣的孩子，確實(shí)是家長(zhǎng)和照管人所不得不面對(duì)的考驗(yàn)。

作為一位幼師，你能主動(dòng)思考怎樣跟這樣的孩子相處，而不是想著把孩子推出去，這樣一份愛心和責(zé)任心，已經(jīng)非常難得，必須給贊。

對(duì)于這樣的孩子，沒有其他技巧性的東西，最需要的是持續(xù)的耐心、平等心、關(guān)愛和包容。

自閉癥的孩子，內(nèi)心是敏感的，他們不知道怎么進(jìn)行溝通，不敢嘗試，又有溝通的需求，這種時(shí)候，如果周圍的人沒有足夠的耐心和包容的話，孩子很容易封閉自己。

這種時(shí)候，需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，盡量不要帶著有色眼鏡去看這樣的孩子，包括跟幼兒園的其他孩子、家長(zhǎng)也盡量不要提及這種情況，老師在營(yíng)造環(huán)境氛圍方面起到了至關(guān)重要的作用。

平時(shí)可以多陪孩子說話，鼓勵(lì)孩子跟你互動(dòng)，說話的時(shí)候語(yǔ)速要慢，態(tài)度溫和，一定不要表現(xiàn)出不耐煩的情緒，自閉癥的孩子太敏感了。

我的一位朋友的兒子，從小由奶奶帶著，奶奶是一個(gè)不喜歡跟人交流、獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性，很少說話，以至于孩子被帶的也不愛說話，一直到3、4歲還是這樣，后來去進(jìn)行檢查，確認(rèn)是患上了自閉癥，后來一直進(jìn)行各種康復(fù)，康復(fù)訓(xùn)練中最重要的就是共情的傳遞，讓孩子意識(shí)到，你對(duì)他好。

關(guān)于自閉癥這個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)很專業(yè)，如果你希望能夠更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的話，建議購(gòu)買一些專業(yè)的書籍，比如《孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練指南》等，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，會(huì)更有幫助。

我是元寶爸爸，家庭教育實(shí)踐家，多平臺(tái)獨(dú)立撰稿人，分享專業(yè)的育兒、家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！歡迎關(guān)注我，留言討論和交流溝通。本文系原創(chuàng)，抄襲必究！

說一句實(shí)話，如果園里有自閉癥的孩子，老師真的很難幫助到他。主要有以下兩個(gè)原因：

第一點(diǎn)是大部分的幼兒教師對(duì)自閉癥孩子的特點(diǎn)是不了解的。不了解我們就沒有辦法去幫助到他。而且以現(xiàn)在大多數(shù)園所的幼兒教師的配置來看，照顧正常兒童要費(fèi)的精力就已經(jīng)很大了。很難有耐心和精力去照顧一個(gè)自閉癥的兒童。（大部分自閉癥的兒童對(duì)指令反應(yīng)會(huì)比較慢一些。不能像正常孩子一樣與你眼神溝通與交流）

第二點(diǎn)我們還要考慮到自閉癥的兒童，有些時(shí)候會(huì)有一些攻擊性的行為。一些攻擊性的行為會(huì)傷害到正常的兒童。在這樣的時(shí)候，如果老師不能夠有足夠的精力和關(guān)注度在這個(gè)自閉癥的兒童身上。這個(gè)孩子就很有可能給這個(gè)主班老師和副班老師帶來負(fù)面的影響，也會(huì)讓家長(zhǎng)不滿。

我的建議是：

1、如果是一些輕微的自閉傾向的兒童，可以到正常的幼兒園去學(xué)習(xí)，提前跟老師溝通好。最好老師要進(jìn)行過關(guān)于自閉癥兒童的行為和心理的一些專業(yè)培訓(xùn)。

2、對(duì)于一些比較嚴(yán)重的自閉癥兒童，我建議要送到自閉癥康復(fù)中心，進(jìn)行專業(yè)的幫助。因?yàn)樽蚤]癥的兒童是基本沒有辦法痊愈的。這需要父母以及所有的監(jiān)護(hù)人要做好強(qiáng)大的心理準(zhǔn)備，然后自己去幫助到孩子的成長(zhǎng)。@頭條育兒 @悟空問答 @頭條育兒園

首先感謝這位幼師能主動(dòng)發(fā)問題來找尋辦法，在現(xiàn)在這個(gè)許多地方排斥甚至不接收自閉癥孩子的當(dāng)下，你能主動(dòng)來頭條懷著一份責(zé)任心求教，就值得大家敬佩了。

自閉癥孩子內(nèi)心比較脆弱，雖然說病癥雖稱作是自閉癥，可是孩子的內(nèi)心并不“自閉”，也渴望被關(guān)注，他們同樣也有一顆愛玩愛鬧的心，只是星兒們?nèi)狈贤芰Γ膊欢娜绾谓?jīng)營(yíng)與小朋友之間的友誼，即使正在游戲中，面對(duì)一些規(guī)則和突發(fā)狀況，他們也不會(huì)應(yīng)對(duì)。

還有一部分星兒有學(xué)習(xí)障礙，注意力不能夠集中，所以面對(duì)課堂上老師講述的內(nèi)容，不能理解也不能配合，更多的時(shí)候甚至是逃避。

幼教老師假如知道孩子的情況，可以多一些耐心和包容，盡可能的給予關(guān)注，多讓小朋友和他共處，不去強(qiáng)求星兒能立刻改變，但相信你們整個(gè)大環(huán)境帶給他的氣氛，會(huì)讓孩子感受到你們溫暖和友好，時(shí)間久了星兒也會(huì)喜歡上這個(gè)環(huán)境，進(jìn)而主動(dòng)性的去跟隨學(xué)習(xí)。

至于一些具體的特教方法，不是在這里能夠幾句話說得清楚的，這位老師可以閱讀一些相關(guān)的書籍，多掌握這方面的知識(shí)，最起碼要對(duì)星兒的特征有所了解，才能對(duì)癥下藥。

謝謝邀請(qǐng)！更感謝這位老師提出的問題，讓我感受到了老師的愛心和對(duì)幼師這份兒工作的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?？戳藘晌慌笥训幕卮?，自知沒有這方面的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，但是我的經(jīng)歷也許會(huì)給提問者一點(diǎn)參考吧。

我是一個(gè)出生時(shí)臍帶繞頸三圈而活下來的難產(chǎn)兒。從小體弱多病，根本就沒有能力去關(guān)注外面的花花世界，如果用現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)判定的話，也應(yīng)該是一個(gè)自閉癥患兒。可我生活在六十年代初的農(nóng)村，只要能活著就不錯(cuò)了。

幸運(yùn)的是我有一個(gè)寬容的爸爸媽媽，尤其是媽媽，我不敢和人接觸，媽媽就走到哪兒把我?guī)У侥膬?，現(xiàn)在還能想起媽媽一手拐著一簍子?xùn)|西，一手把我像勒小貓小狗一樣夾在腋窩下的鏡頭，因?yàn)槟莻€(gè)圖像太深刻了。

有位朋友說自閉癥的兒童很敏感是真的，小時(shí)候大人大聲說話都會(huì)被嚇得哭，還不是大聲哭，只是默默地掉眼淚，身邊的人會(huì)覺得莫名其妙；有一點(diǎn)兒尖銳的聲音都會(huì)驚得瑟瑟發(fā)抖，印象最深刻的是農(nóng)村冬天煮地瓜糊鍋后，用鐵鏟子刮刻洗刷的那個(gè)刺耳的聲音，尤其是晚上，那簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難，可又無法表達(dá)。

為了鍛煉我和社會(huì)交往，每次走親戚父親都愿帶著我，可我見了誰都不愛說話，逼急了就無聲地掉眼淚，到現(xiàn)在想起來，大人在說話聊天，我坐在旁邊像個(gè)木頭小孩兒一樣一坐就是半天的畫面還是歷歷在目。

自閉癥兒童不愛說話并不是沒有想法和感受，而是沒有辦法去表達(dá)。有句話說“自閉癥兒童是來自星星的孩子”我很贊同，因?yàn)楹苄『苄〉臅r(shí)候，我的內(nèi)心就有一些莫名其妙的想法。比如，看到村里有人死后出殯的畫面，我就想人死了之后還能不能看到爸爸媽媽和弟弟妹妹？如果能的話，我就不害怕死，可是只是想，但不會(huì)問。這完全不是一個(gè)小孩子考慮的問題，但當(dāng)時(shí)就有這樣的想法。

爸爸媽媽的允許給了我成長(zhǎng)的空間。因?yàn)槿e的村上學(xué)害怕有狗，有鵝，父母就一直等到我十歲自己村里有了一年級(jí)才讓我去。

幸運(yùn)的是我的一年級(jí)老師是一位特有愛心的同村姑姑，她因?yàn)榻虒W(xué)很出色后來被推薦去了師范。每當(dāng)想起她，我的眼前呈現(xiàn)的就是大冷的冬天里我不會(huì)系圍巾，后面總是翹起來，她耐心地幫我整理圍巾的畫面，感覺好溫暖，她的那個(gè)很平常的動(dòng)作讓我第一次感受到了外面的世界原來并沒有自己想象的那么可怕。

就這樣，我一點(diǎn)一點(diǎn)地走出來了，雖然比同齡人走得慢，但走得更踏實(shí)，更自在。

感謝這位老師的提問和悟空的邀請(qǐng)，讓我又重溫了一下我的童年。

我不知道幼兒園是不是那種特殊教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，如果是幼兒園里有個(gè)別孩子是有自閉癥，其它孩子都是正常的。這種情況下幼師會(huì)很難教，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄饡?huì)發(fā)生很多矛盾。自閉癥孩子無法與外界溝通，做出的行為也很讓人費(fèi)解。他們常常無法融入孩子們中間，可能會(huì)變得更加自閉。我之前接觸過一個(gè)自閉癥小孩，自制力很差，沒有經(jīng)過特殊培訓(xùn)的老師很難與之溝通。個(gè)人建議，應(yīng)該和家長(zhǎng)商量，之后送特殊教育機(jī)構(gòu)，這樣對(duì)老師和同學(xué)都好。

自閉癥兒童如何訓(xùn)練認(rèn)知能力？

提高孩子的認(rèn)知能力可以從非言語(yǔ)社交溝通互動(dòng)與模仿來進(jìn)行

1、非言語(yǔ)社交溝通互動(dòng)：

比如，當(dāng)兒童即將被撓到癢癢的時(shí)候，他們會(huì)有眼神注視和肢體語(yǔ)言，但當(dāng)要求他們?nèi)蟿e人的癢癢的時(shí)候，這種眼神和肢體的溝通行為就比較少見了。

雖然這個(gè)是拿來評(píng)估自閉癥的定性評(píng)估，但同時(shí)也可以用來作為增強(qiáng)自閉癥孩子的認(rèn)知能力。

因?yàn)樽蚤]癥孩子的認(rèn)知能力就是在共同注意、信息加工和社會(huì)—認(rèn)知能力方面存在缺陷。

2、模仿：

模仿是認(rèn)知和社交技能發(fā)戰(zhàn)斗額一個(gè)重要里程碑！

因?yàn)樵谀７庐?dāng)中，這些行為會(huì)給孩子一種體驗(yàn)分享的感受，增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

因此模仿兒童玩玩具的行為，可以給自閉癥一個(gè)清晰的、可預(yù)測(cè)的反應(yīng)，使兒童主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)。所以分享式的模仿游戲能夠給自閉癥帶來積極的非言語(yǔ)溝通體驗(yàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于dtt在特殊教育里是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于dtt在特殊教育里是什么的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。