大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于高等教育管理思想讀后感的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹高等教育管理思想讀后感的解答，讓我們一起看看吧。
讀了《高等教育》這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？
這是個(gè)糟糕的文章，我是說(shuō)我所讀過(guò)的最糟糕的。
1，文章想要體現(xiàn)的是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，但是文章中強(qiáng)那天晚上在雨中工作，我覺(jué)得這樣寫太做作了，理由很簡(jiǎn)單晚上暴雨中更難把工作做完，完全可以在第二天早上去做，雨停了，天也亮了，做起來(lái)也快。如果說(shuō)老板第二天就來(lái)了，他就必須在雨中工作了，不然就是不負(fù)責(zé)，但文章中完全沒(méi)有交代老板什么時(shí)候來(lái)，只是寫到“待老板駕車過(guò)來(lái)，他已經(jīng)成了個(gè)水人兒”從這出發(fā)老板是很快就來(lái)的，所以本家哥是錯(cuò)的，但，在前面完全沒(méi)提到老板，所以后面突然出現(xiàn)的老板駕車過(guò)來(lái)就很不連貫。2，因?yàn)閺?qiáng)是一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)到極致的人，所以相對(duì)的突出本家哥是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，但，文章中也特別突出本家哥是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，只是那次特殊***，很多人都會(huì)犯那個(gè)錯(cuò)，強(qiáng)又是他弟弟，可竟然連看大門的工作都不給，不要說(shuō)是弟弟就是老板也可以原諒人犯一兩次錯(cuò)。3，文章又體現(xiàn)了強(qiáng)的節(jié)約，可文章中有一句是這樣的：“強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能于，做活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用?！边@時(shí)候他有工作了，也就有收入了，你說(shuō)你把自己的工具節(jié)約起來(lái)我都覺(jué)得還可以理解，但人家都不要的丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，他少工具嗎？完全不少，只是留作備用，問(wèn)題是他有收入了，他完完全全可以去買，但怕浪費(fèi)錢這也可以理解，但有時(shí)就像是我老師說(shuō)的一樣：“有時(shí)就為了突出一個(gè)人的好太過(guò)夸張，比如寫贊美老師的，都寫帶病上課，你把病治好在上課唄，效率還高，能帶病上課萬(wàn)一傳染給學(xué)生了，家長(zhǎng)還生氣?！焙瓦@一樣買的花不了幾個(gè)錢，而且效率還高，但丟棄的線頭碎布也能用，但縫補(bǔ)的樣子就差了，如果要對(duì)工作負(fù)責(zé)，我想還是買的效率又高，樣子又好。4，全文說(shuō)了數(shù)句話，只出現(xiàn)一處引號(hào)。5，不過(guò)，文章的觀點(diǎn)我是認(rèn)同的從的工作的負(fù)責(zé)到，節(jié)約，其實(shí)也告訴我們不要把書讀死，因?yàn)?a href="http://kinls.com/tags-x-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8bc70cb7b0837269 relatedlink">學(xué)歷只是對(duì)工作能力的認(rèn)可，但不是對(duì)工作責(zé)任的認(rèn)可。能力只是基礎(chǔ)，重要的是責(zé)任華中科技大學(xué)校史感想？
來(lái)到史館前，首先映入眾人眼簾的是大門上方的發(fā)光字體——“創(chuàng)新是魂”，這句話點(diǎn)出了華科之所以如此輝煌原因。大門兩旁是兩排房屋，朱紅色的墻面給人以古樸、莊嚴(yán)、肅穆的感覺(jué)。移步進(jìn)入校史館，進(jìn)入中心空地，向前望去是展覽館主體內(nèi)，其頂上矗立著一排朱紅色三角形金屬架，如同一條天梯，象征著超越。正是因?yàn)椴粩嗫缭绞?a href="http://kinls.com/tags-f-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ37293733d569af1e relatedlink">發(fā)展，華科大才得以在眾多學(xué)校中脫穎而出，發(fā)展成為全國(guó)一流大學(xué)。
? 進(jìn)入同濟(jì)醫(yī)學(xué)院展區(qū)。歷史是歲月和文化反應(yīng)生成的沉淀，同濟(jì)在百年艱苦曲折的發(fā)展歷程中始終和國(guó)家的興衰水***融、密不可分。沿著長(zhǎng)廊走去，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)員們無(wú)不仔仔細(xì)細(xì)地閱讀櫥窗內(nèi)容，每看完一幅都頗有感觸。同濟(jì)師生的輾轉(zhuǎn)遷徙、風(fēng)雨同舟、艱苦奮斗漸漸深入到每一個(gè)觀摩的老師心中。
? 在城建學(xué)院展區(qū)，我了解到城建學(xué)院的建校初衷是為了迎接國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的***。而后，學(xué)院不甘落后、銳意進(jìn)取、篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批工程技術(shù)和管理人才。曲折中求發(fā)展，發(fā)展中磨毅力！
? 接著步入華中工學(xué)院展區(qū)，當(dāng)我從解說(shuō)員那里了解到，在“***”的風(fēng)雨并沒(méi)有完全停息之前，華科就盡全力伸出援手救助保護(hù)一些還在被打壓的科研人員和教師們，既為國(guó)家留住了人才也為華科后期的發(fā)展奠定了基石，這正是突顯出了華科的先輩們的高瞻遠(yuǎn)矚和對(duì)人才的尊重！一個(gè)尊重知識(shí)尊重人才的大學(xué)，自然也會(huì)被歷史所尊重！
? 那么我們作為知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該把華科這種尊重知識(shí)的情懷傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生樹立到名校求學(xué)的意識(shí)，立志成為國(guó)家的棟梁！
走出校史館，我被華科的精神所感染，同時(shí)更覺(jué)身上肩負(fù)的責(zé)任更重了。
到此，以上就是小編對(duì)于高等教育管理思想讀后感的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高等教育管理思想讀后感的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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