大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于公共藝術(shù)人文精神教育心得的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹公共藝術(shù)人文精神教育心得的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中學生藝術(shù)賞析感悟？
2. 藝術(shù)能給人帶來什么？

中學生藝術(shù)賞析感悟？

美術(shù)鑒賞是運用感知、記憶、經(jīng)驗、知識，對美術(shù)作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程。通過不斷的美術(shù)鑒賞活動，可以提高人的審美趣味、陶冶高尚情操，通過美術(shù)鑒賞，提高學生的藝術(shù)品味，吸收前人優(yōu)秀技法，在中國傳統(tǒng)美術(shù)教育中是一種重要的方法。

在選修課上，通過欣賞一些著名作品，對美術(shù)有了初步的認識。收獲還是不小的。雖然不是這個專業(yè)，可這若能成為我的一個愛好，那再好不過了。美術(shù)鑒賞絕對可以說是一門學問。

美術(shù)鑒賞這門學問改變了人們的觀看方式。美術(shù)鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經(jīng)有的生活經(jīng)驗和文化知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。

欣賞一般局限于感知、想象、情感體驗等感性認識方面。而鑒賞是運用視覺感知以及其他器官的綜合作用、生活經(jīng)驗和文化知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。即從感性認識上升到理性的一種比較深刻的認識。

在美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)上就能夠產(chǎn)生一定的“美術(shù)批評”，自己根據(jù)一定的標準，對美術(shù)作品或美術(shù)現(xiàn)象所做出的理論分析和價值判斷。

要在文化情境中來認識和理解美術(shù)，“情境”，即指影響各個時期美術(shù)的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等背景。美術(shù)作品中所反映的各種思想、觀念，都與藝術(shù)家所受到特定的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等背景的影響有關(guān)。

1.在美術(shù)欣賞課中凸現(xiàn)人文性 美術(shù)欣賞課的教學,主要以完美的形象,卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強烈的教育效果。例如徐悲鴻的《八駿圖》,畫面中絕非單單表現(xiàn)了八匹馬,而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞,讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況,使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認識,引導學生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美,通過弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育,增強民族自豪感,激發(fā)愛國情感。

2.提出問題,引發(fā)學生主動探究 培養(yǎng)學生的自主探究能力,是各學科課堂教學都應承擔的任務,美術(shù)鑒賞課也不例外。如在《美在民間──中國民間美術(shù)》一課,我提出了以下一系列問題:剪紙:研究一下剪紙的;剪紙如果按它的表現(xiàn)方式來分可以分成哪幾類,并舉出具體的圖片例子。

藝術(shù)是一種表達人類思想感情和審美意識的方式。在藝術(shù)賞析中，我們不僅要欣賞作品的外在美，更要感受其內(nèi)在的精神價值和對人類文化的貢獻。

藝術(shù)賞析的過程不僅僅是看，更是用心體會和思考。在觀看作品時，我們可以思考作品背后的故事和意義，思考藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和態(tài)度。

同時，我們也要了解藝術(shù)的歷史和發(fā)展，了解不同時代、不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作特點。這樣，我們才能更全面地理解和欣賞藝術(shù)。

總而言之，藝術(shù)賞析不僅僅是對藝術(shù)作品的欣賞，更是對人類文化和社會的理解與思考。

藝術(shù)能給人帶來什么？

藝術(shù)是什么?簡單地說，藝術(shù)是一種文化現(xiàn)象，是文化的精華體現(xiàn)，是主要服務于人們精神層面的產(chǎn)品。藝術(shù)包括文學、音樂、舞蹈、影視、繪畫、攝影、書法、雕塑、建筑等多個領(lǐng)域，表現(xiàn)于我們生活的方方面面。

藝術(shù)能給人們帶來什么呢?

一，藝術(shù)能給人們帶來精神上的愉悅。比如說人們聽一首好聽的音樂或歌曲，人們會沉浸其中，心情會因之放松、興奮。

二，藝術(shù)能給人帶來智慧的啟迪。人們可以從藝術(shù)中感悟很多生活中的哲理。比如說歐洲文藝復興時期，藝術(shù)家們以人文主義為核心創(chuàng)作的大量繪畫、文學作品，對當時人們解放思想和人性解放起到了很大作用。再比如人們閱讀小說等文學作品如路遙的《人生》、《平凡的世界》，可以從中悟出很多做人的道理。

三，藝術(shù)可以給人力量，催人奮進。比如說抗日戰(zhàn)爭時期，歌曲《松花江上》、《大刀向鬼子們的頭上砍去》、交響樂《黃河大合唱等激勵多少中華兒女慷慨激昂奔赴抗日戰(zhàn)場。

四，藝術(shù)可以給人以美的享受。比如說我們觀看一段精美的舞蹈，欣賞一幅經(jīng)典的畫作，我們會為它的美而陶醉，而嘆為觀止，不忍移目。

舉一個例子。布格羅的畫。

布格羅是法國十九世紀繪畫藝術(shù)大師，他最追崇的就是文藝復興時期繪畫巨匠拉斐爾的唯美油畫，一生勤奮執(zhí)著地堅持唯美寫實創(chuàng)作。布格羅的每一幅作品都非常美，人美，造型美，狀態(tài)美，美侖美奐，美到了極致?？床几窳_的畫，確實是一種美的享受。

到此，以上就是小編對于公共藝術(shù)人文精神教育心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于公共藝術(shù)人文精神教育心得的2點解答對大家有用。